逾半應用學習課程 八大不視等同選修科

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　　新高中學制下，應用學習課程屬於乙類學科，有別於甲類的一般選修科目。記者翻查八大院校對應用學習課程的認可，發現逾半院校只視課程為輔助資料，而非選修科目。

　　有中學校長認為，對傳統英中而言，此舉令課程難以受歡迎。教育局回應指，課程的資歷漸獲各院校接受。

　　教育局早前公布新高中學制的檢討建議，當中應用學習課程的覑墨不多，只包括探討與資歷架構掛鹇及以更多等級匯報成績，未有提及課程與選修科目看齊。本報翻查八大錄取文憑試考生的標準，只有香港教育學院列明，在應用學習課程獲「達標並表現優異」的考生，可視作選修科獲第三級；理工大學及浸會大學則只有部分課程視「達標並表現優異」相等第三級；中文大學視「達標並表現優異」成績作為額外選修科目，酌量加分，其他院校則不視課程為選修科，只作輔助資料。

　　佛教善德英文中學每年約十名學生修讀應用學習課程，校長何滿添坦言，對傳統英中而言，課程難以受歡迎，「大學普遍不考慮應用學習課程的表現，故成績中上的學生，寧願花時間溫習其他選修科目，只有成績稍遜的學生才會報讀，發展另一方向。」

　　教育局回應指，應用學習課程的資歷漸獲各院校接受，部分海外大學亦確認課程成績作為報讀學位課程之用，日後將繼續推廣課程。

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應用學習報讀人次跌穿一萬

http://www.singtao.com/yesterday/edu/0520go01.html



下  屆  應  用  學  習  課  程  報  讀  人  次  跌  破  一  萬  ，  教  育  局  認  為  與  學  生  減  少  選  修  科  數  目  有  關  。  圖  為  高  中  應  用  學  習  課  程  展  覽  。

　　下屆應用學習課程早前截止申請，是首屆中學文憑試放榜後，學生首次掌握課程的認受性下而報讀。然而，課程雖新增至三十七個，反應卻是自設立以來最差。本報獲得資料顯示，下屆報讀人次僅約九千，比上屆減少約一千人次，教育局認為跌幅是由於整體學生人數下降及學生減少修讀選修科。有中學校長坦言課時緊逼，學校多於周六及放學後補課，令學生難抽時間修讀課程。

　　教育局最近公布本學年「新高中科目資料調查」，披露學生傾向修讀兩個選修科目，而非早年的三個，應用學習課程更首當其衝受到影響。立法會文件顯示，過往三屆應用學習課程報讀人次均逾一萬，但當局最新資料顯示，下屆報讀人次不但繼續下跌，更跌破一萬，至約九千，比上屆減少約一千人次。當局認為，由於普遍學生減少修讀選修科及整體學生人數下降，令報讀人次跌破一萬。

　　資料又顯示，若按百分率計算，跌幅最多首三個課程分別為「認識金融服務」、「應用心理學」及「項目策劃及運作」。至於新增三個課程中，最受歡迎為「流動及網上程式開發」；今年個別熱門課程，如「中醫藥學基礎」、「實用電腦會計」及「幼兒教育」，轉由其他院校開辦，報讀情況未受影響，尤以「幼兒教育」報讀情況最為踴躍。

　　應用學習課程最高評級「達標並表現優異」，相等於選修科目第三級或以上，惟首屆文憑試中，大多課程僅得兩至三成學生獲此評級。廠商會中學每年有二十多名學生修讀應用學習課程，校長麥耀光坦言今年該校報讀人數少了幾個，他認為課時緊逼，難以鼓勵學生抽時間修讀課程，「學生想法很實際，與其花時間修讀普遍周六上課，且難奪最高評級的應用學習課程，倒不如周六回學校補課，催谷四個核心科目的成績。」

　　去年廠商會中學首次有學生考入科技大學，麥耀光認為，這對來自弱勢學校的學生有指標性，坦言實務性高的應用學習課程未必再是這類學生的首選，「既然去年學校有學生獲八大取錄，有助鼓勵其他學生以升讀大學為目標，催谷較看重的核心科目成績。」