傳統教學VS 活動教學~~~~

LeBlue

而家香港小學ｏ既教學法真係百花齊放．．．
你地點睇？？
請發表下　．．．．

我就喜歡傳統教學
因為覺得小朋友未夠足夠知識根基去進行多角度思考
有待打好知識基礎，在中學階段先比較適宜
從不同角度�學習活動中融會貫通所學到的知識
不過我都不喜歡學校比太多抄寫功課
應多點著重培養學生的自學能力和思考力

你地點睇？？？
  

Vernique2005

給我選的話﹐我一定是選活動教學。其實﹐無論在什麼地方﹐沒到大學﹐學校的最大用途都是托兒﹗說真的﹐我見到班小朋友﹐無論是讀超名校又好﹐普通學校又好﹐國際學校也罷﹐都是放學以後家長用心教才能成功。試試看放個小朋友在聖保羅﹐然後家長放學不教﹐又沒特別栽培﹐孩子的成長也會慘不忍睹﹗

所以﹐見過這麼多讀傳統學校﹐我只會選一些傳統名校﹐起碼收到小朋友的考試時﹐不會不停地罵老師出錯題﹗除此以外﹐應該沒有什麼要讓我把孩子放進傳統學校的理由。

要選﹐我會乾脆選國際學校﹐讓孩子玩玩﹐上學開開心心﹐有個快樂的童年。

前幾天跟我的寶貝表弟通過長途電話﹐他很開心地告訴我﹐他學校教四捨五入(ROUNDING)。。。。
我都很好奇﹐ROUNDING 有什麼值得他這麼開心的﹐他告訴我老師是這樣教他們的。

十個孩子排成一行﹐一人拿個數字﹐由零到九﹐然後每邊有五顆糖果﹐現在﹐老師要請小朋友吃糖﹐但小朋友只可以選最短的路去拿糖﹐然後讓孩子商量該怎麼辦。。。最後﹐孩子們會說﹐零到四號去左邊﹐五到九號去右邊。。。。

最後﹐全部小朋友都明白什麼叫ROUNDING﹐ 一人拿一顆糖果﹐開開心心地回家﹐回到家後﹐小朋友有會跟親人說﹐他們拿到老師的糖果﹐而家人又會問他們是怎樣拿到糖果的﹐如此下去﹐小朋友又重新溫習了一次﹐而親子關係又會很好。

有些比較瘋的家長﹐如我男友﹐還會說出一些人會怎樣利用ROUNDING 的電腦程式在銀行偷錢﹐而警察又會怎樣從數字裡找出真相﹐我真懷疑一個才八歲大的小朋友到底會明白多少﹐但沒關係﹐明吾明白都好﹐有糖吃﹐這才是最重要的﹗
    

Mrssslui

Vernique2005,
呢個教學唔錯喎!

WYmom

LeBlue 寫道:
因為覺得小朋友未夠足夠知識根基去進行多角度思考
有待打好知識基礎，在中學階段先比較適宜

I don't agree with your point above.  No matter which type of education, it is more important to lead the kids to think more by themselves, it does not matter whether they are right or wrong, but the thinking process is more important.  Small kids usually can think of very interesting solutions, which are not based on "knowledge", and this is so called 'creativity".

In most local primary/secondary schools, teachers like to "feed" information to students, ask them to memorize model answers.  Gradually, the kids will abandon thinking, and this is really killing them.

Hope this can really be improved after the education reform.

Vernique2005

Mrssslui 寫道:
Vernique2005,
呢個教學唔錯喎!

你仲有沒有興趣聽故仔丫﹗

教LCM & GCF 的時候﹐可以說出古代出兵數人頭的故事。。話說你把人不停地用PRIME NUMBER 來分隊﹐然後沒次都記下餘數﹐很快就知道到底有多少人。。。後來這個我們叫CHINESE REMAINDER THEOREM

又再後來﹐人們發現原來這個方法有很奇特的特性﹐(理論我已經忘了﹐要問問人才知道)﹐原來要REVERSE 來做是難到差不多沒可能的﹐又後來﹐麻省理工的天才教授差不多一人獨創了一科叫Cryptography 的密碼論﹐也是從這開始的。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
教幾何的時候﹐可以拿塊面飽﹐叫孩子想象﹐如果切一下﹐可以分多少份﹐切兩下﹐可以分多少份﹐切三下﹐最多又可以分多少份﹐一路上去。。。。

好像還有很多很多這樣的數學故事﹐但不是我的哪門課﹐所以不曉得了﹗

LeBlue

I think there lies the problem with HK education system, not only matters with the teaching method only.

The public exams urge teachers to 'feed' knowledge to students, rather than to cutivate them or guide them into the great sea of knowledge. Under this educational system, teachers have the big burden to keep students up to or even above the standard, so that they could get an access to the universities.

However, to my personal experience, traditional schools are very capable to cultivate students with profound and solid training in language and general knowledges, and surely these are essential elements in further learning in specialised areas.

Yes, that's true, the problem is out there !
It's the education system who ruins our kids.

Msma

其實真正活動教學係要多觀察, 多課餘參觀, 誘導教育,

資源必要足夠先得架 !

係香港唔太多學校能做得到啦 !

AY2G

做到嘅都被某些人睇成"程度低"啦.

G-Ma

培養小朋友嘅思考能力係應該由細開始, 如果等佢習慣咗有一d"既定模式"去思考, 咁就已經太遲.  所以我覺得小學係緊要過中學.  如果小學已經可以培養到小朋友自學,自己嘗試解決問題嘅習慣而唔係等人話個答案比你知然後記低佢, 有足夠嘅語文能力去理解課文及消化, 到考試時可自己表達番出來, 咁樣去到中學就算課程深咗都一定唔會有太大嘅困難.

所以我都會選擇活動教學.

淋雨

由個仔識講野開始,我就教他多角度思考和批判思考。個仔現在五歲幾,都識得批判那些卡通片的素質是否有益。
講龜兔賽跑的故事時,我們會探討除了兔子睡覺外,還有甚麼因素令到兔仔輸呢?
兩公婆和個仔一人講一樣,結果我們討論了以下幾個因素:
-兔子扭傷腳 -龜仔有隻大鷹幫忙飛起 -兔子去左森林另一邊開派對 -龜仔脫了個龜殼就跑得快過隻兔仔 -兔仔食錯野要去廁所 等等
個人認為,多角度思考可以由細開始培養