愉快學習的教育公平國度 芬蘭教育成功之道

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怪獸家長不停催谷小朋友學習，令現今香港小朋友與「快樂學習」無緣。要造就成功人生，是否要「贏在起跑線」？反觀教育大國芬蘭，無需落力催谷，不行精英制亦可培育出人才。TOPick訪問了芬蘭香港商會教育委員會委員兼瑜錄 The O Dora Facebook Page管理人周佩波先生，了解芬蘭教育制度特色。


周佩波表示，芬蘭教育的最大特色是公平，真正實現全人教育的理念，法律甚至列明任何人接受基本教育是人權。


以合作為本


在芬蘭，小朋友的學習動機很高，學習氣氛很愉快，因為芬蘭的教育鼓勵學生互相尊重、協調，禁止精英制的教育方法，以合作(Collaboration)的方式相處，而不是亞洲區強調的競爭(Competition)。

                                                                                                                                                                                    

圖中的小朋友在默書前為對方打氣。

學生程度差異不大，全因學生懂得分享。周佩波指，當地學生很樂意分享學到的知識和資訊，進度較好的學生也願意幫助成績較差的同學，一起進步成長，不會有同學落後。他又指學生的平均質素高，相差只有5%左右，而且於PISA(國際學生能力評估計劃)中均取得佳績。


功課方面亦與香港截然不同。芬蘭的學生功課量遠少於香港學生，基本上每日花少於30分鐘就可以完成。學生有高度的自主性去決定自己有興趣的功課課題，主要是探索式習作。例如學生對種植有興趣，可透過觀察植物找出答案。而且問題未必有準備答案，學生有更多空間發揮創意，所以芬蘭學生的創意思維強。


順帶一提，芬蘭學生上課時數比香港少4至5成。


師資質素高


要教出好學生，高質素的教師功不可沒。周佩波透露，「教師」一職於芬蘭可謂最受尊重的職業，而且需持有碩士學位，另外政府相當注重教師的訓練，務求提高教師的質素。


芬蘭的教師對於教育都有一份理想，不會放棄進度慢的學生。而且每位老師兼教多科，同一班學生會「一教教幾年」，所以師生關係融洽，小朋友都親切的叫老師的名字。


師生角色方面，周佩波認為香港的學生很習慣去估教師想要的答案，以教師為核心；而芬蘭的教師則作為啟迪者的角色，鼓勵學生自己找答案，啟發學生創意，一切以學生為本。


政府支援充足


芬蘭政府相當重視教育，支持貫徹教育公平性的原則。不論學生家境、國籍，公立學校的基礎教育學費全免(包括IB課程)，書簿費午餐車費亦由學校全包，以免有學生因背景問題而得不到公平的教育。


另外，當地教學語言主要用芬蘭文及瑞典文。雖然外國學生要學習芬蘭文，但當地政府不希望學生因學習芬蘭文而忘記自己的母語，認為這是不公平，會特意聘請該母語的導師來教母語。


周佩波分享，如果有一個香港小朋友到芬蘭讀書，學校會安排中文導師教中文，而且會找一個能教繁體字的導師，費用全免，以支援學生的母語學習。


教育制度亦給予教師很大的自由度，教師可決定教學方法、教材、進度等。例如教師可以將語文及科學科以跨學科方式教學生，有同學跟不上的時候，可放慢進度，遷就每一位同學，因材施教。


除了教育支援外，芬蘭整個社會文化都很重視家庭關係，政府、公司甚至會安排親子假期予員工，鼓勵家庭樂。


升學架構


芬蘭基礎教育到中學完結，修讀高中的學生可選擇常規高中(General upper secondary schools)或職業訓練學校(Vocational institutions)。


周佩波指，選擇職業訓練學校的學生有達45%，其認受性及地位不比常規高中差一線，並無高低之分，學生可按個人興趣及志向選擇，不會因出身自職業訓練學校而被認為成績差。


與常規高中一樣，職業訓練學校的學生畢業後，可應考常規大學，或應用技術大學(Universities of Applied Sciences)，不會因來自職業訓練學校而不利。

hkpapa852

又講芬蘭?

但成篇嘢, 根本無話芬蘭教育"成功"在那裡?

其實, 可能根本連作者都唔知, 只係人云亦云去呃稿費之作

Doray

2016年世界各國快樂指數報告

世界多變，讓我們一起看看今年的世界快樂報告排行榜吧。今年是聯合國世界快樂報告開始以來的第4份報告。

丹麥重奪世界上最幸福的國家寶座，而蒲隆地被列為最不快樂的國家。該報告還顯示不平等是國家不快樂的主要原因之一。

以美國為例，在收入、財富和福利差距加大的情況下，國民的不滿及不快樂感有所增加。今年排名丹麥之後的是瑞士、冰島、挪威、芬蘭、加拿大、荷蘭、紐西蘭、澳大利亞和瑞典。蒲隆地因去年爆發暴力的政治危機，所以在150多個國家和地區中排名最後，從最後倒數排名分別是蒲隆地、敘利亞、多哥、阿富汗、貝寧、盧安達、幾內亞、賴比瑞亞、坦尚尼亞和馬達加斯加。這些國家都是因為貧窮、疾病或同時飽受戰火蹂躪而被列在排名的最後。

報告是根據蓋洛普在全球進行的民意調查發布的。影響快樂指數高低的因素大致可分為六項，國內人均生產總值（Log GDP per capita）、社會福利（Social support）、健康壽命預期（Healthy life expectancy at birth）、生活選擇自由（Freedom to make life choices）、慷慨捐款程度（Generosity）和貪污腐敗風氣（ Perceptions of corruption）。 評分從0 – 10。 10分最好，相反0分最差。其中值得注意的是同屬北歐五國的丹麥、芬蘭、冰島、瑞典和挪威全數上榜，北歐成為全球最快樂的地方。

原文網址：https://kknews.cc/zh-tw/society/zxvola.html

Doray

我覺得一個國家教育的成功是令人民質素整體提高，  亦要培養各界的精英帶領社會的進步.

hkpapa852

芬蘭教育點解會出名? 話說係源自2003年同2006年既PISA表現. 係呢兩次全球性評核中, 芬蘭係各方面都名列前矛 (其實香港當時排名同芬蘭相差不遠). 因為咁, 多咗人去研究呢個人口小既國家既教育制度. 然後又人云亦云一窩蜂讚好.

其實類似芬蘭既教育制度, 係西方國家係好常見, 如澳紐都有點類似, 只係因為芬蘭係呢兩次評核成績突出, 所以多咗人留意.

但好景不常, 係隨後兩次評核, 即2009同2012, 芬蘭既排名, 已經每況愈下, 部份項部成績更已跌出10大, 全數被新加坡和強大既祖國趕上, 香港即於各項表現持續保持在3甲內.

所以, 如果話芬蘭教育係成功係因為PISA既評核表現, 其實根本早已講唔通.

至於全球快樂指數, 亦係一個有興既統計, 話說當年被喻為係全球最快樂既國家 - 不丹, 後來被人發現, 人民生活其實好像中國鄉效農村, 科技用品受限制使用, 所以, 點解人民會快樂呢? 因為要求低, 政府相對容易達到人民要求.

不丹係最近既快樂指數統計, 亦大幅下跌到84名, 比中國(83名)還要低, 是否諷刺呢?

北歐人文化, 生活習慣同香港根本風馬牛不相及, 勉強攞嚟比較, 其實係好無謂.

其實人只要要求低, 自然容易快樂. 但香港物資充裕, 香港人對事物要求越嚟越高, 有時甚至有點不切實際, 又點可能快樂呢?

最近聽到朋友太太的一番話, 亦令我有所反思:
以前我們努力讀書為的是希望日後可憑知識改善生活, 但現今香港的小朋友, 小學階段已近乎擁有了一切, 那他們還有甚麼原動力去推動他們努力學習?

ANChan59

hkpapa852 發表於 16-12-28 14:18
又講芬蘭?

但成篇嘢, 根本無話芬蘭教育"成功"在那裡?

看這些先進國家的教育制度，要同時看他們整體的社會制度，單是稅制，政治制度已經截然不同，怎能抄d，唔抄d！。

你看NSS抄lB就是例子，冇師資，冇合適資源，社會氛圍不適應，好難實施！

近期經濟日報講教育，都幾參差！

hkpapa852

ANChan59 發表於 16-12-29 10:22
看這些先進國家的教育制度，要同時看他們整體的社會制度，單是稅制，政治制度已經截然不同，怎能抄d，唔抄 ...

唔去瞭解自己既強弱處, 只係一味東施效顰, 最後亦只會三不像.

目前不少所謂既評論家, 大多數都只係識跟住"人氣話題"去穿鑿附會

ANChan59

hkpapa852 發表於 16-12-29 10:58
唔去瞭解自己既強弱處, 只係一味東施效顰, 最後亦只會三不像.

目前不少所謂既評論家, 大多數都只係識跟住" ...

So true.

Doray

ANCha59 發表於 16-12-29 10:22
看這些先進國家的教育制度，要同時看他們整體的社會制度，單是稅制，政治制度已經截然不同，怎能抄d，唔抄 ...

香港一直以嚟都係抄啲唔抄啲，有什麼問題，取長補短亦是改善問題的方法之一，香港司法制度，殖民地政府的建立，都係抄所謂西方國家，我唔知學人啲好嘢一定是東施效颦，唔可以係青出於藍嘅咩！？

ANChan59

Doray 發表於 16-12-29 20:52
香港一直以嚟都係抄啲唔抄啲，有什麼問題，取長補短亦是改善問題的方法之一，香港司法制度，殖民地政府的建 ...

難道你認為香港教育青山於藍？


再者東施效顰不是我講，我只是點出教育制度成功要多方靣配合。

Doray

ANChan59 發表於 16-12-29 21:37
難道你認為香港教育青山於藍？

當然不能一概而論，但只見不明白為什麼一提芬蘭教育，有人就很不屑的否定人家，香港教育固然有很多不濟，那就更加要尋求改善的方法。
話分兩頭，在整體數學課程來說，香港比很多西方國家都好，但拔尖補底就做得不夠好，我只覺對不同制度是要顧及其獨特性之餘，是要找出應該學習借鏡的地方。

ANChan59

Doray 發表於 16-12-30 09:53
當然不能一概而論，但只見不明白為什麼一提芬蘭教育，有人就很不屑的否定人家，香港教育固然有很多不濟，那 ...

Agree.

In the past our Maths and Science are front runner, now, we may agree after NSS, all changed.

Now, go back to STEM.

Doray

ANChan59 發表於 16-12-30 10:10
Agree.

In the past our Maths and Science are front runner, now, we may agree after NSS, all chang ...

講開STEM, 政府一揮旗，啲學校即刻大攞大鼓配合，我學得又是抄雜繪，唔知係乜

hkpapa852

Doray 發表於 16-12-30 09:53
當然不能一概而論，但只見不明白為什麼一提芬蘭教育，有人就很不屑的否定人家，香港教育固然有很多不濟，那 ...

我係不屑個D, 根本連所謂芬蘭教育有何優勝之處都唔知就係度執人口水尾話好既"專家"

合適既做法, 係瞭解人地長短處, 分析自己強弱處, 再研究能否取長補短. 只係抄襲, 一定唔會有好結果.

君不見新加如何將香港屋居概念發揚光大? 但香港既居屋計劃呢?

每個教育制度都有佢既長短處, 一味只係盲目吹嚧人地做得好, 完全忽視本身做得唔錯既地方, 完全係不智既做法.

hkpapa852

ANChan59 發表於 16-12-30 10:10
Agree.

In the past our Maths and Science are front runner, now, we may agree after NSS, all chang ...

STEM既範疇: 科學、科技、工程、數學

對只著重搵快錢, 短期目標既香港人嚟講, 我認為好難會有成效, 最後又只係淪為口號或者基本課程.
淨係睇吓香港各界對"科研", "科科發展"既支持, 就可以預計到結果.

反而我想問, STEM是必需嗎?

skkeung

在港推行，可行嗎？家長接受嗎？