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本帖最後由 cp1234cp1234 於 13-4-24 13:22 編輯
回想小兒讀王錦輝小一,二時, 老師盡量不會刪改作文的內容, 但如遇句式不通順或串錯字, 會作適度修改, 盡量保持原文, 我相信這是基於不影響小朋友寫作動力為原則.
小三開始要小朋友留意文法, 也要改正, 另會就每次學過的文法及修辭技巧, 假設今期教連接詞, 就要求小朋友透過作文練習多運用出來, 然後一路累積他們所學過的, 要求他們累積地投放於自己的作文內, 使文章愈來愈豐富和充實. (這是本人的觀察)
在這環境下小朋友不但不會抗拒寫作和閱讀英文書, 他們已不經不覺地學懂正確的文法, 也能輕易地寫出札實又豐富的文章.
這與傳統著重反覆做不同grammer練習去學會英文文法的教法不同.
而最重要是, 他現在小六, 已寫得一手不賴的英文 (中文也不錯!), 作文詞彙豐富, 不會因腦閉塞而抗拒寫作, 我對他面對dse模式的中學學習充滿信心!!
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