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ChiChiPaPa 所舉既”Natural Disaster” 既個案, 在我理解叫作備課. 備課者, 由學生上課前預先搜集與及閱讀background info, 並發掘問題, 然後於課堂上提問及與師友討論. 若果香港所有小朋友讀書可以用呢種Inquisitive Learning, 真係大大值得鼓勵, 我等家長亦唔使咁煩惱. 但奈何香港主流學制以考試為重, 加上資源所限, 呢類學習模式一般只作點綴, 一到大考來臨, 全部要靠邊站.
stjoboldboy,
我囡囡間小學就可能是這種教學法的表表者。兩年前的一個家長會中,當時的校長彭敬慈向家長介紹臻美的教學方法,他說,如果家長去觀課的話,就會發現好像不是上課一樣,為甚麼學生講得那麼多?老師講得那麼少?會後,有家長在BK發表了以下:
早知彭校長有料,所以一早報名參加昨天的冢長教育講座,主題:臻美教育哲學與家庭之配合。參加家長有數百人,雖然講座歴時兩小時,但絕無冷場,彭校長深入淺出介紹了臻美教育哲學及信念+Eggleston Model of Learning Experiences + Bloom's Domains of Learning (學習目標及思維層次) + A relatively Permanent Change in Behaviour Brought about by The Activity of An Organisam (家庭之配合).
講座之精彩,尤如大學時代排隊聽出名有料之教授課堂,當真獲益良多。其中提出的學生主導的Heuristic Approach (Discovery Approach) & Experiencial Approach (經歴學習),融匯貫通的臻美教育哲學,使我明白了為可小朋友放學後功課少(須多時間閱讀及玩,作高層次思考);為何功課深(尤其是主題)但小朋友能理解明白(拿真A,非假A)。其中思維層次更是教育重點(這解釋了為可小朋友開心上學能學到嘢)。
這是否你心目中的良好教育方法? |
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