港大校長張翔履新後向校友發了一封約五百字的英文電郵，舊生林沛理在亞洲周刊評論說: 「找不到礙眼的文法錯誤」，「… 然而…電郵由奇怪句子和生硬英文寫成」、「累贅到叫人不用打呵欠就直接入睡」、「畫蛇添足」和「令人摸不著頭腦」#。

張校長在美國生活近30年，是名校柏克來加州大學教授，為甚麽英文程度欠佳? 筆者相信這並非張校長的個人問題，而是多年以來非英語地區用分割式方法教英文的結果。

不時有家長向我訴苦，說子女上完拼音班，很快就忘記了，對改善英文沒有幫助，原來市面的補習中心會分門別類提供拼音、文法、生字、會話、寫作班等等，各式各樣應付考試的班，這種分割式學英文的學生最容易寫出文法正確但生硬古怪的英文。

以前香港的學校也是用類似的方法教英文，但十多年前已強調減少背誦，多採用較靈活的情景和專題教學；差不多同一時間，英國的英文科也經歷重要課程改革，2010年起將拼音納入小學正規課程，但英國要求的並非分割式的拼音班，而是以拼音作基礎、連結閱讀和寫作的全面英語課，當中表表者是教育部資深顧問 Ruth Miskin 編寫的 Ruth Miskin RWI 課程，RWI 就是 Reading and Writing Included (閱讀與寫作並重的意思) ，將拼音 (包括原音發音、拼讀和拆解單詞) 、閱讀和寫作教學連結，令學習英語一氣呵成，達更佳成效；大半年前，英國教育大臣 Nickk Gibb 向報界表示， 2010 年引入這種拼音教育後，學生的英語能力大有改善，在國際試中拿到近年最佳成績 (“reading standards in English are best in a generation, new international test results show”)!

最近，這位在英國炙手可熱的教育專家 Ruth Miskin首度與香港 D Mind Education 合作培訓老師和監察教學質素，家長可以有機會體驗真正有效的幼兒英語課程了。