本帖最後由 eviepa 於 14-3-8 18:11 編輯
孩子閱讀了，文法怎樣訓練？- Part 1
閱讀派認為文法練習是香港學生必需做的活動，但問題是，文法練習在英文學習中只能擔當一個輔助角式。如果將大部分英文學習的時間拿來學文法、做文法練習就是本末倒置。
從eviepa父女講起
小弟是升中試的產物，當時是文法練習教育的全盛時代，無論讀小學或中學，大部分時間都是聽老師講解文法，回家後的功課，溫習也大部分集中於文法。
小弟當年雖非一流學生，但也可及得上二流，學習動機大概是同齡孩子中最強的10%內，也算不錯。但我發現，無論我上課多留心，課後怎樣按照老師的盼咐去做，文法老是不好，文法的規則怎樣也記不牢。
小學六年，努力學習英文，但畢業時，基本上是個英語文盲，和自己的中文、數學、常識水準相去甚遠。
問題出在那裡？肯定不是eviepa不夠努力，亦不會是老師的質素問題。
到中學，讀上一間英文中學後，文法雖然也不好，但可以看得出，進步速率遠比小學時快。但實際上，英文課的模式還是跟小學差不多。我的文法有較快速度進步似乎不是因英文課的因素造成。
出來做事後，有很強需要增強自己的英語程度，於是嘗試過很多種不同的方法積極學習英文，這些方法包括大量閱讀各類不同的英文書和報刊。閱讀了兩三年後，自己有一個很強的感覺，就是英文的語感提高了很多，很多從前怎樣也不明白，怎樣也記不牢的文法規則，現在卻豁然而通。
小時候語感差，文法很難看得明，明白了也很難記得牢；長大了語感增強了很多，文法不單容易看得明，而且容易記得牢。經歷過這兩個階段後，自然領略到，要學英文文法，脫離閱讀，生吞活剝學文法是低效能的，亦可以解釋為何一個top 10%學習動機的學生英文也差勁，亦可以解釋為何我在中學時，因為閱讀量增大了很多而文法有了較快的進步。
到女兒出生時，有了自己的經驗，自然知道怎樣培養她的英文文法。我心裡很明白，要女兒文法好，就要多閱讀，有了強大的語感後，文法就會水到渠成。這就像口渴去飲水一樣，飲了就自然解了渴。
我安排了女兒就讀一間強調少操練文法的小學。她與我小學對文法的投入，大概一比十。然而，小學畢業時，她的文法比我小學畢業時不知強得幾多。
女兒中學回歸傳統學校，她繼續閱讀，對文法愛理不理。然而，她的文法水準，在全級卻是前列。
口渴就要飲水，飲了足夠的水自然不口渴；要文法強就要閱讀，閱讀了足夠數量的書自然文法高強。
待續………….
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發表於 14-3-6 13:54
