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本帖最後由 elbar 於 15-3-2 14:47 編輯
【明報專訊】近期，電子學習成為教育界其中一個重要焦點，不少中、小學提倡「E-Learning」，鼓勵師生善用資訊科技。
不過，觀乎整體實踐狀况，若然學界欠缺以一套更宏觀、全面的思維方式看待資訊科技，新一波電子學習改革，將有可能事倍功半。
在此想起了一真實事例。話說，某教師很希望能展現一節善用電子學習的課堂，當中平板電腦、網絡配套等器材設備成本不菲。可惜，在課堂中，師生不得已要用不少時間令全體穩定上網，成功上網後，教師又需用不少時間確認同學們能用指定瀏覽器搜尋資料。
當課堂能夠正式「開始」時，其中一位同學不禁自言自語：「花了十數分鐘才能上課，而且課堂活動只不過是瀏覽資料，何不一開始就請我們取出袋裏智能手機？這樣豈不更快、更有效率？」
更新電子學習思維
時至今日，學校即使買了多部平板電腦，又買了一定數量電子教科書，仍不足以「可持續」地讓電子學習開展。無可否認，上述方法聊勝於無，但實在太「短命」，只消一兩年，上述昂貴硬件、軟件已成「電子老人院」產品，功能甚至比不上一般大眾所用的電子產品。
反而，學校另一些基本電子學習配套，有待支援。
注意不同層面的電子學習趨勢
最容易想起的，是全校順暢無線上網的環境；另一個很重要的主題，是關於資訊科技的「校園價值觀」。舉例，當電子學習成為流行常規，學生真的開始隨時隨地自主學習，學校的校規有沒有相應改變，不會諸多阻礙學生使用電子設備，以至配合？不過，改變過多，提供自由度，又會否令學生濫用資訊科技，反倒影響學習？家長、老師又有多大程度接受這種轉變？
就此，提及電子學習，在關注電腦硬件、電子書軟件之餘，教育界需同時注意：
一、有穩定的「全校無線上網」支援；
二、一些能促進電子學習，同時又令學生不會在學校內濫用資訊科技的方法與經驗，如有效改革校規，以配合電子學習潮流的經驗；
三、在開發特定軟件同時，也刻意發展、採納一些「與學習相關的普及免費軟件、智能程式」學習經驗；
四、注意香港青少年使用資訊科技的現况，有機會時可積極邀請學生參與研發電子學習模式；
五、須與家長密切聯繫，讓家長明白電子學習的好處，安心讓孩子善用資訊科技；
六、慎防電子學習所引致的「知識貧富懸殊」狀况。最簡單的檢視方法，可在開發某電子學習範疇時，不宜操之過急，先參考現時公眾是否已習慣使用某些資訊科技知識及程式。不然，電子學習開展只會對一群資訊科技「高手」有利。
其實，所謂電子學習，最終目的是促進教師教學、學生學習，而非加重教師負擔，增加學生學習壓力，為改革而改革，未能促進整體學習效能。
作者是行政長官卓越教學獎獲獎教師
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發表於 15-3-2 13:36
