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本帖最後由 kacap 於 12-6-20 16:32 編輯
有良好的意願，有崇高的教學理想，也要有好的執行力才行，否則只是空談。
李國能話制度比個人重要，這我十分同意！
學校這 "良師伴成長" 的新計劃有嚴緊的評估系統，分別對參加的學生，家長，計劃中的導師和學生的班主任作調查，評估計劃的成效。
在2010-2011周年報告 P.57 對導師工作進行評估。
計劃中的18位參予導師中有14位評為稱職，8位表現出色，4位被評為不適合此項工作。
我相信大家都明白每個地方都有些人會熱愛工作，很有熱誠，也會有些人是是但但交功課便算數。學校的認真對老師評估，大大減低人的幸運心理，減少有人想胡混過關的情況。
在我所見，大部份老師都是盡責有愛心的。但一個完善的制度更能使這些有愛心的老師做得高興，又能淘汰不認真的老師。
學校的檢討真是十分全面，分別在上學期和下學期向計劃中的：
1. 學生
2. 家長
3. 導師
4. 學生的班主任
作出問卷調查。
在周年告中有詳細的數據，我不此詳列了。但總體來說我覺得這計劃是成功的，這始終是第一年開始，上學期有約七成的家長表示滿意這計劃也很不錯了。而下學期近提升至81%家長感到滿意。
這是一些家長的評語:
－學生信任志與老師溝通，了解學生的想法，從而對學生作出適當的輔導。
－最令我欣賞的是老師幫助兒子願意去接納和細聽別人的意見和批評，因為他比較自我。
－令兒子對校內老師懂相處，願恴與老師分享，並令他對學校增加了歸屬感，他很願意及有目標地跟良師去做。
－學生覺得老師很關心自己，因此會很緊張自己的學業。
－欣賞老師可與同學閒談，使他們放鬆地舒發自己的心事，困難等，減底他們的壓力。
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發表於 12-6-20 12:34
