本帖最後由 eviepa 於 14-3-8 18:11 編輯
孩子閱讀了,文法怎樣訓練?- Part 1
閱讀派認為文法練習是香港學生必需做的活動,但問題是,文法練習在英文學習中只能擔當一個輔助角式。如果將大部分英文學習的時間拿來學文法、做文法練習就是本末倒置。
從eviepa父女講起
小弟是升中試的產物,當時是文法練習教育的全盛時代,無論讀小學或中學,大部分時間都是聽老師講解文法,回家後的功課,溫習也大部分集中於文法。
小弟當年雖非一流學生,但也可及得上二流,學習動機大概是同齡孩子中最強的10%內,也算不錯。但我發現,無論我上課多留心,課後怎樣按照老師的盼咐去做,文法老是不好,文法的規則怎樣也記不牢。
小學六年,努力學習英文,但畢業時,基本上是個英語文盲,和自己的中文、數學、常識水準相去甚遠。
問題出在那裡?肯定不是eviepa不夠努力,亦不會是老師的質素問題。
到中學,讀上一間英文中學後,文法雖然也不好,但可以看得出,進步速率遠比小學時快。但實際上,英文課的模式還是跟小學差不多。我的文法有較快速度進步似乎不是因英文課的因素造成。
出來做事後,有很強需要增強自己的英語程度,於是嘗試過很多種不同的方法積極學習英文,這些方法包括大量閱讀各類不同的英文書和報刊。閱讀了兩三年後,自己有一個很強的感覺,就是英文的語感提高了很多,很多從前怎樣也不明白,怎樣也記不牢的文法規則,現在卻豁然而通。
小時候語感差,文法很難看得明,明白了也很難記得牢;長大了語感增強了很多,文法不單容易看得明,而且容易記得牢。經歷過這兩個階段後,自然領略到,要學英文文法,脫離閱讀,生吞活剝學文法是低效能的,亦可以解釋為何一個top 10%學習動機的學生英文也差勁,亦可以解釋為何我在中學時,因為閱讀量增大了很多而文法有了較快的進步。
到女兒出生時,有了自己的經驗,自然知道怎樣培養她的英文文法。我心裡很明白,要女兒文法好,就要多閱讀,有了強大的語感後,文法就會水到渠成。這就像口渴去飲水一樣,飲了就自然解了渴。
我安排了女兒就讀一間強調少操練文法的小學。她與我小學對文法的投入,大概一比十。然而,小學畢業時,她的文法比我小學畢業時不知強得幾多。
女兒中學回歸傳統學校,她繼續閱讀,對文法愛理不理。然而,她的文法水準,在全級卻是前列。
口渴就要飲水,飲了足夠的水自然不口渴;要文法強就要閱讀,閱讀了足夠數量的書自然文法高強。
待續………….
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