像看長篇連續劇般把回覆都看過了，文中有論壇前輩們都講述了自家孩子的經歷，像這樣一個『題目』，在下也想分享一下我家孩子的成長歷程。
先講講孩子的一些背景：｛不是炫耀甚麼，實話實說只想讓大家看的更多，亦可增強說服力《注：eviepa曾提及說者無力之感，所以希望大家不會太空泛的去看這個看書和做練習的比較而已》｝
孩子快9歲了，由於我們對培育孩子的理念，很早就著手教育孩子，他兩歲左右開始執筆做練習，如劃線、寫A等的簡單玩意，而閱讀方面的培養更早見於嬰幼兒時期開始的床前故事。
孩子沒有上過任何學術培訓班｛如甚麼數，甚麼式那些｝，只在家中透過太太買來的練習和書本遊樂。三歲時已是與書｛絕大部份是英語故事書，孩童書本和學習以英比中容易，這點不想重複論述｝結伍的孩子了。
剛5歲時隨家搬到上海，入讀一所國際學校，教學由英語為主，由於孩子自幼愛看英語書籍和在家跟太太以英語對話｛注：太太只是土生土長的港人，我們也是雙職的尋常家長，只是由於要培育孩子才邊教邊學｝，所以入學以來並沒有困難。
孩子一直以練習和閱讀雙向發展，或許有人會指出，孩子因為功課｛香港小學普遍功課繁忙吧｝所耗時間大多｛平均每天兩小時左右｝以致孩子沒有時間看課外書吧。我想指出的是，孩子的『學校功課』雖不多，但太太給予他的也足夠消耗他每天兩個小時的精力，但他一樣可以每天看一兩小時的書籍。
去年底剛搬來墨爾本，入讀當地一所學校，學校視孩子的進度，安排接受了《韋氏IV》的測試，評為優才。
沒有人比我們更清楚孩子的能力，在我們眼裡孩子只是個平凡不過的普通人，他的學識均透過刻苦用功得來，沒有太多的天份。
背景就講到這裡了，現以實證論述：
節引自孩子入學6星期後的首份成績表：
XX is atalented narrative writer. He produced a sophisticated piece that demonstratedhis sound understanding of the writing conventions. He is a confident spellerwho is spelling at a level beyond that expected for his age. He is an avidreader……….
節引自《韋氏IV》報告：
XX intellectual profile is consistentlysignificantly above that of his peers. This is most easily seen in Graph 2. Hisgreatest personal strengths lie in his capacity to process and recognise visualinformation in the form of visual patterns or puzzles, and his capacity toretain and process verbally presented information.
概括報告中的成果，我們歸功於孩子自幼形成的閱讀習慣，他所讀的書涵蓋fiction｛小說/散文/故事｝and non-fiction｛科學/學術性質｝, 當中以fiction的書籍沾9成。但在報告中的心理學家卻指出，孩子應涉獵更多的fiction book，何解？
因為孩子的表現已超出了這個年齡段在一個心理學家眼中所需學習/認知的知識的程度｛這是會面後雙方交換意見所得來的結果｝。
那表示甚麼？
這表明假如讓孩子愛上閱讀，他們的認識/知識水平基本得到保証！
這是以上實例中得到的答案。
因為就算孩子所閱的non-fiction books其實只沾10%，也已足以超越他的年齡段所需的認知，那還不足夠嗎？
當然，他的這些知識並不一定能在學校考試或測驗中體會出來｛這就是不選擇讓孩子閱讀的家長的心態｝。由於在家長眼中，孩子只愛看書，甚至乎只愛看fiction book｛小說/散文/故事｝，在功利主義盛行的港式教育，成績表中的『成績』代表一切的主導思想下，家長們普遍樂於讓孩子『做練習』｛文中大家所講的，睇西醫的論調｝。
愛閱讀的好處，希望以上的例子能讓各位心中有個更清晰的概念。
以下讓我講述像我們這樣的『練習』父母又怎樣看『做練習』？
用例子講說話是我寫作的喜好，原因簡單致極，就是讓人一看即懂，無需以証大多的理論和學說，對嗎？
孩子剛在學校玩著他很喜歡的一個遊戲：Problem Sloving。
孩子有一天回來說，早兩星期參加的選拔試中，他以第一名｛由二至六年班共同選拔｝獲挑選作校隊，代表學校參與校際數學比賽。
記得那天早上下車時他說：『爸，今天很好玩的，有個Problem Sloving的班｛原來就是選拔試，我都聽到一頭霧水｝』，我回了一句：『咁比心機玩喇！』
原來這個比賽的題目類近《奧數》的運算，孩子在選拔賽前一天剛好玩過類近題目，所以那天他很雀躍的說題目簡單和好玩。
這表示甚麼？
簡單的說就像『睇西醫』論中所論及的，透過做練習，孩子有個更清晰的途徑去學會和運用一些技能，也像給予孩子一個『學以致用』的地方。
總結以上，『愛閱讀』的孩子能踏上『高速自由自主地學習』的快車道，而『愛練習』的孩子就像『武功蓋世』的功林高手一樣，讓人有『眼前一亮』的感覺。
那究竟是『愛閱讀』還是『愛練習』好？
這點我不作評論，就留給大家自行跟據孩子進度和習慣去跟進吧。
《注：講述孩子的背景並非要炫耀甚麼，只想以實例講說話而已。也希望大家不要以甚麼『你家孩子不用在香港受苦』這樣的論調以偏蓋全。全世界的孩子都是一樣的，沒有『港孩』和『世孩』之分，我們培育孩子都應以全面發展為依歸，則重『學』與『德』任何一面都不值得鼓勵，『德育並重』才是培育孩子之道。希望大家都用開明和互勉的態度討論，使論壇發揮最大最正面的價值！》
| 
發表於 11-11-17 05:04
