作文真的很難嗎？

wyks

小孩子是三年級學生，每逢要作文，此功課必成開戰的原因    。她絕不是懶惰的人，又愛看書，但每次作文時，她卻感到十分困難和毫無頭緒。

1)不知道文章怎樣開頭
2)不知講什麼內容配合題目
3)不知應何時分段和編排內容
4)如何替文章結尾 (老師要求不要大知，如只得兩句)

唉！我都唔知掂幫佢 :cry: ，

你地有無好計仔，點樣引導和教她好呢？

中文作文和和英文作文時，又有什麼分別要注意。

      

wyks

請比D意見我呀！

AlanB

wyks

wyks 寫道:
小孩子是三年級學生，每逢要作文，此功課必成開戰的原因    。她絕不是懶惰的人，又愛看書，但每次作文時，她卻感到十分困難和毫無頭緒。

1)不知道文章怎樣開頭
2)不知講什麼內容配合題目
3)不知應何時分段和編排內容
4)如何替文章結尾 (老師要求不要大知，如只得兩句)

唉！我都唔知掂幫佢 :cry: ，

你地有無好計仔，點樣引導和教她好呢？

中文作文和和英文作文時，又有什麼分別要注意。

      

wyks,

你提到女兒不是一個懶惰的人，又愛看書，但每逢作文時便不知所措，尋求意見。

首先，我認為你先要弄清楚平時女兒看的書是她自己喜愛閱讀的還是迫於父母或校方的要求。這點非常重要，古云：「熟讀唐詩三百首，不會吟時也會偷！」若果孩子喜愛的書本，在時間的薰陶下，多少也曉得借用或是引用的。反之，要算你閱書萬千，到了要用時，定必過目全忘，江郎才盡。

若然，平時閱讀後雖有收穫，但到作文時便好像老鼠拉龜，無從入手，那麼我認為問題也許出於兩方面，一是校方的教學模式不能融洽孩子平常的學習，二是孩子未能有效地運用邏輯思考，以致作文時無從將題目分析鋪排，章回細節，首尾結合。

對於如何增進作文的能力，本人有一些經驗可以共同分享：

wyks,不知你曾否認識5個「W」Who、What、Why、When和Where，亦即中文的人物、時間、地點、故事和結局。孩子亦能掌握作文的建構，可以上述的遊戲加以輔導。

至於如何提高孩子的表達思維，你可曾學過Mind Mapping的思考方法，我的孩子自三歲後便透過Mind Mangager的電腦

sweetybee

Dear wyks,
Writing composition is really a big problem to most students.  If you want to help your child to come up with more ideas when she writes compositions, you can try mind-mapping.  Encourage your child to expand her ideas in a composition by asking why, how, what, when, where, who.  You can give her some practice by giving her a situation and ask her to come up with as many ideas as possible.  For example, you can ask her if she is a good student.  If she says she is, you can ask her to give as many examples as possible to prove that she is a good student.  I think it is a good way to train our children to become more creative so that they will not find it difficult to come up with ideas when writing compositions.  Hope that the advice can help you.

mattsmum

all copied from other website:

5W+1w                       
When-何時(時間) 年、月、日、季節、天氣、時間 Where-何地(地點)地點、擺設、景物        
Who-何人(人物)主角、配角樣貌、服裝、人數       
What-何事(做什麼)看、聽、觸覺        
Why-何因(為什麼)原因       
How-如何(怎樣做/結果怎樣) 結果、感想（喜怒哀樂）


學習寫作
　　學習與寫作是常常分不開的。無論學那一科，總得把自己 所理解的用文字表達出來。如果不好好的學習寫作，便常 會有辭不達意之苦了。
　　也許有人能下筆成章，但一般人作文章的過程並非這麼簡 單。學習寫作的時候，應該依照一個適當的程序。下面就 是一個相當普通的寫作程序。

一、選擇主題
　　選擇主題的時候，應該注意以下的幾個問題。

　　(1)我對這主題有充分的認識嗎？

　　(2)我作這文章的目的是什麼？

　　(3)讀這文章的是誰？

　　主題並不是文章的題目，所以有時文題雖已規定了， 你還是需要選擇主題。

　　譬如文題是「一個炎熱的下午」，你的主題可能是「水荒 」或「冰店」或「郊遊」等。

二、簡記題材
　　把一切和主題有關的觀念全都寫下來。這樣做只是了 得到寫作的資料，想什麼就寫什麼，不必考慮到次序的問 題。如果你不知道應該怎樣發揮主題，也可以用:
「何人？ 」WHO,
「何地？」WHERE,
「何事？」WHAT,
「為什麼？」WHY,
「怎麼樣？」HOW
這一 類的問題來啟發自己的靈感。

三、擬定大綱
　　把所得的資料編排好，然後依著所編排的次序，作文章的 大綱。

四、選擇文題
　　有了資料，又作好大綱，便可以選擇一個適當而引人注意 的文題。如文題已由別人規定，自己就當然不必選了。

五、作成草稿
　　作草稿時，最要緊的是注意文章的開頭和結尾。第一句要 引起讀者的興趣。第一段必須清楚的介紹主題。最後一段要有 力的總結全文。最後一句要喚起讀者的感應，促使讀者在某方 面採取行動。

六、修改草稿
　　把草稿從頭到尾讀一遍，仔細的修改。修改範圍包括ヾ修 詞ゝ段落的次序ゞ加插例子（如果覺得有不容易明白的地方， 就應該適當的例子說明）ゞ引用成語或名家的話（一兩句的成 語或名家的話，會使你的言論顯得更有力；但是你必須引用得 恰當，而且不能引用太多ぁ刪去重複的或不合理的部份。

七、誦讀文章
　　草稿修改完之後，最後能誦讀一遍。誦讀時覺得不暢順的 地方，可以修改或刪去。如果所作的文章不是要文的功課，而 是自修的作品，可以把它暫時擱起來，過些時候再拿出來看， 作第二次的修改。如果時間許可，還可以照樣的作第三次的修 改。

八、自我批評
　　文章寫完以後，最好能藉著以下的問題來批評，並且加以 改進：
(1) 文章的頭一段能引起讀者的興趣嗎？這一段和整篇文章有連 貫嗎？
(2) 每段的第一句有份量嗎？
(3) 一段完了之後，是不是很自然引第二段呢？
(4) 每段所寫的與主題有關嗎？
(5) 所用的字和詞是否平淡無味，模糊而生硬呢？
(6) 文句是否太長？
(7) 總結是否有力？
(8) 你自己喜歡讀這篇文章嗎？

WongMummy

Dear AlanB and Sweetybee

I would like to have mind-mapping course for my son.  Do you have any informations about this?  Thank you all very much.
  

wyks

wyks

wyks

AlanB, Sweetybee, Mattsmun

謝謝你地的意見、分析和實質的方法分享。我覺得是很實在的引導的方法。再多謝你地！     


AlanB

她愛看書是自願，而且她自己喜歡選擇文字 (當然有D圖畫公仔)，但不是漫畫。聽完你分析，她像是這類情況 "孩子未能有效地運用邏輯思考，以致作文時無從將題目分析鋪排，章回細節，首尾結合"

對你介紹的Mind Mangager的電腦

AlanB

Wyks and WongMumm,

Mind Manager 由美國公司Mind Jet Ltd. 研發，當中

ChiChiPaPa

我覺得mindmapper jr好像比Mind Manager更適合孩子用。

wyks

AlanB

唔該晒你D資料。

wyks

ChiChiPaPa

請你介紹多些資料有關mindmapper jr。此軟件有什麼特色，容易給孩子運用嗎？它如何幫助孩子學會mind mapping？容易購買嗎？

唔該！

ChiChiPaPa

wyks,

請參考

www.kidsdomain.com/down/pc/mindmapjr.htm

或

www.mindmapper.com

Mindmapper Jr比較容易用。介面及圖畫較吸引小朋友。妳可以下載試用。

wyks

ChiChiPaPa

唔該晒你D料。

Foundstone

我知道有一個免費的Mind Mapping 講座，詳情請參看以下網址。

希望可以幫到你啦!

http://www.locuslearning.com/banner/mindmap_seminar.html