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Eviepa:
你說....//
//跟據我的觀察,一個小孩,從小一起,每天中、英文各閱讀半小時課外書,上課留心,只照足老師指示做功課,而不再加任何補充練習。到小學畢業時,中文起碼會是Band 1程度,即top 33%;英文起碼是top 15%。如果要更好,便要加上其他訓練。//
你的觀察, 自我囝囝入學以來, 我祇留意到一個相似個案, 囝囝一位高材生同學, 每天放學後作息有序. 放學後小休, 做功課後, 練音樂, 睇電視, 課外習作, 閱讀各半小時. 到中學入讀名校一樣維持好成績, 才藝相全, 開心快樂. 至於他上課是否留心, 我想會吧. 你這個學習方法指標, 使我想起神鵰俠侶中楊過的黯然銷魂掌. 似無招實有招, 做得到一定高招. 上堂留心, 得好老師講解, 理解識做功課, 相信不用閱讀, 也可成為 band 1 生. 這些都是硬指標, 軟指標還要看教學, 功課多少深淺, 整體學生水平, 前1/3 不一定達標. 我囝囝你以上所說應都做不到, 時要我幫助溫習, 都成band 1生, 但不屬中上.
//我覺得,要語文有優異的能力,大量閱讀是必要條件,而非充分條件。//
有空可到尖沙咀商務看看, 不少講語文學習的書, 成功個案不一定由大量閱讀開始, 反而不少操練方法為主, 閱讀是其一輔助.
//閱讀成效之大小向為你我的最大分歧…//
我對閱讀成效並無疑問. 不過對不同環境的人來說, 不一定是獨步單方. 你看一些名校學生, 琴棋書畫, 八般武藝, 他們有幾多時間大量閱讀, 但語文也學得不賴.
//以我所見所聞,覺得閱讀比補習、做補充練習的家長只是非常少數,所以香港學生語文之不如理想的原因是:閱讀不足。//
你所見正確. 閱讀既然是學習良方, 也不難進行, 家長比對練習投入時間更少. 社會也大力提倡. 為什麼家長有捷徑不行, 捨易取難. 你知道為什麼嗎?
//要基本功打得扎實,閱讀是其中最重要一環,比如學成語吧,可以拿成語書死記硬背,但長遠來說,怎及多看書,自自然然地吸收、消化為佳?要能掌握多些中文語彙、英文單字,捨閱讀其誰?我所見到英文、中文上佳的小朋友、少年人,全都是博覽群書的。//
我覺得囝囝有音樂天份, 游泳方面也是可造之材, 心中也希望他精通兩文三語. 這全都要時間浸練, 但時不與我. 囝囝說他志願也不是音樂家, 體育家或文學家. 祇想做過開心快樂人.
//閱讀就是最愉快的學習模式,如小女為例,在中文方面,除了每年暑假著令背誦十首詩詞外,並沒有做任何功課以外的補充練習,平日她只管拿著喜歡的故事書去啃,看得津津有味,怎會生厭?在沒有任何壓力下就可以擠身拔尖班,何樂而不為?//
我從小也享受閱讀樂趣, 至今如是, 但少以學習為目的. 喜歡閱讀的人是快樂的, 因為時時有伴. 但我囝囝寧做練習, 也不閱讀, 因他覺練習有涯, 閱讀無涯. 相信大部分香港孩子不喜閱讀, 何況還有更有興致的電腦和遊戲機所牽引. 孩子苦閱讀, 所以大部分香港家長不樂, 要繼續主動作少效益學課練習. |
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