你的資優孩是否都是名列前茅？

KarenKang

學校考試的只是知識的一部份。資優的孩子一般對被動式的學校考試興趣不大，因為比較死板。所以資優的孩子成積雖不錯，但不一定積優。很多更不會是名列前矛，尤其是小學階段更難分出龍與鳳。
有很多resaerch顯示high school achievement會影響creativity. 因為要達到high achievement, 一定要被别人框住思考，照住别人出的題目努力達到目標，在自由創意方面就減弱了。資優的人一般都不喜歡被常規框住自己思考，所以不一定肯花很大的努力去達到考試目標，反而在自已感興趣的領域會有超出常人的能力。到了高中及大學，由於邏輯思考及批判性思考比較重要，資優人士就明顯優越。
過早機械化操練小孩子會影響創意，想像力及邏輯思考。長大了會習慣被動式輸入知識，創造性思考會較弱。而高等教育最重要的能力是創造性思考。

KarenKang

資優的孩子學校成稹不是名列前柔，未必是他們不努力。有時是因為資優之外，有其他方面的弱點。
我一度以為兒子有讀寫障礙，因為他在認字及寫字比同班同學慢起步。而且不太喜歡閱讀，但就很有創意，想像力豐富。喜歡作故事。
小三創作了本萬多字的英文小說。哪裡還要擔心寫字？心想，如果想他科科第一，整天给他十樣八樣功課，死操爛操死板的題目，整天被框住思考，他能作出萬幾字的小說嗎？太多習作操練, 有時只練習到記答案或作答模式，只為考試高分，但就失去了自我磨練思考的能力，失去了創作能力，失去了好奇心'。孩子們在好奇心，創造力及想像力的推動下，他們會發展出自已的學習模式。教育應該引導他們去思考，解決問題，而不是教他們記答案。

追求名列前柔或頭幾名是否很重要？考試成積並不代表全部能力。而很多不在考試範圍内的許多能力其實很重，甚至更重要。
當然，如果他能名列前柔，我一定開心，但他没有做到，是我知道他在追求其他學問，而他自己追求的那些學問更有趣，但並不在學校的考試範圍之内。

KarenKang

資優分很多領域，並不局限於數理。很多資優是優秀的文科生。在周圍觀察的朋友及朋友的兒女，的確是男生數理較好，女生文科語言方面較好。

KarenKang

IB即是要用西方的活動教學模式，不只對資優，對整體教育都好。IB教育模式重視自主學習，教育者是引導啟發的角色，培養孩子自主從探索中學習。傳統的中式教育重視操練既定題目，創新能力較弱。孩子學懂自主探索，哪怕得不到學問？

KarenKang

資優孩子如果不是失控那種，成積應該不會太差。有些在初小時可能未必太突出，因為學習模式不同。資優兒不太願意做重覆的練習，但他們腦袋在不断發展邏輯性思考，而學校又未考到這個層次，到了高小，學習需要多些邏輯思考，資優兒只要努力一點，成積應該會很不錯。但有些可能是數學超班，語文偏弱，如果要拉平均，的確唔抵。努力讀書對弱點谷下是有必要的。有時資優孩子的所謂弱項，是一些没趣味的科目，而不是能力問題。如數學或科學趣味性高，就越學越精。但語文科如不是趣味學習，太多抄抄寫寫，太多背書，就會失去專注力，变成hea讀。但語文是很重要的，這方面父母就應該谷下。可惜傳統學校在語文教學模式比較悶。父母應該用其他有趣方法教語文。