教育王國
標題: IB 適合那些小朋友? [打印本頁]
作者: Connie1225 時間: 25-11-4 23:52 標題: IB 適合那些小朋友?
| 有冇讀緊IB小朋友嘅家長可以分享吓那些小朋友唔太適合讀IB? 係咪本身小朋友要好自律? 還是讀讀吓IB都可以訓練倒佢哋自律同自主學習? |
作者: retriever 時間: 25-11-5 08:03
Connie1225 發表於 25-11-4 23:52 
有不少朋友話細路唔鍾意寫野，所以唔揀IB。
自律、時間管理係tackle 任何野都有用 。
有人話DSE可以最後衝刺，IB 計較多在校成績，又多功課所以段段谷 。亦有人認為平時唔俾人谷下，最後怕衝唔起 。
總結係如果唔鍾意寫野，唔鍾意present 咁可能唔岩IB 卦 。
作者: ANChan59 時間: 25-11-5 10:11
我認為如果由小學開始讀IB，應該不少小朋友都適合，但只係集中在 IBDP就會有更高要求，孩子是否適合就要仔細考慮，
不論是那種情況，你及孩子是否希望有以下的IBer 特徵，是否讓孩子受用終身，如果跟大部份Ek網友想法只係考慮「錢途」，咁可能你們不適合嘅機會大咗。
What is the IB Learner Profile?
The attributes of an IB student are defined by the 10 attributes of the IB Learner Profile: Inquirers, Knowledgeable, Thinkers, Communicators, Principled, Open-minded, Caring, Risk-takers, Balanced, and Reflective. These traits aim to develop well-rounded, lifelong learners who are prepared for a globalized world by cultivating both academic and personal growth.
Inquirers: Develop a natural curiosity and a love for learning.
Knowledgeable: Explore concepts that have local and global significance.
Thinkers: Apply critical and creative thinking skills to solve complex problems and make reasoned decisions.
Communicators: Express themselves confidently and creatively in more than one language and listen carefully to others.
Principled: Act with integrity, honesty, and a strong sense of fairness, taking responsibility for their actions.
Open-minded: Understand and appreciate their own cultures and personal histories, while also being open to the perspectives and traditions of others.
Caring: Show empathy, compassion, and respect, and have a commitment to service to make a positive difference in the world.
Risk-takers: Approach uncertainty with forethought and determination and have the courage and resilience to explore new ideas.
Balanced: Understand the importance of balancing different aspects of their lives—intellectual, emotional, and physical—to achieve well-being for themselves and others.
Reflective: Thoughtfully consider their own learning and experiences, assessing their strengths and limitations to support their learning and personal growth.
我在多年前在EK「備戰大學」，置頂部份有幾個帖都係講我如何跟兒子一同選擇NSS，抑或IB，可能有些數據及資料已經過時，不過考慮點大部份還是有些參考價值。
作者: retriever 時間: 25-11-5 11:10
ANChan59 發表於 25-11-5 10:11
我認為如果由小學開始讀IB，應該不少小朋友都適合，但只係集中在 IBDP就會有更高要求，孩子是否適合就要仔 ...
作者: ANChan59 時間: 25-11-5 11:24
retriever 發表於 25-11-5 11:10
陳Sir 經驗，淨係讀最後2年，是否可以培養以上IBers 特質？
就算讀滿12年都未必有齊10個特徵，而且每間IB學校的做法都有不同，集中「求學只為求分數」，多元智能發展已經可以南轅北轍，如何取得平衡是要有智慧。
我哋嘅經驗係每個小朋友都有其中幾個特徵，有些明顯，有些少少未有栽培出來，有些是我們根本沒有考慮到。
我哋係希望在IB能夠發掘及栽培那些缺欠，例如risk taking 係好明顯的改變。10個有幾個好明顯，有些係有進步，有個別跟他性格不吻合，但係認知上已經有個譜，不再是致命缺點。
作者: Radiomama 時間: 25-11-6 08:15 標題: 回覆樓主：
本帖最後由 Radiomama 於 25-11-6 08:22 編輯
本帖最後由 Radiomama 於 25-11-6 08:21 編輯
IBPYP & MYP 適合任何小朋友，因為是想透過教育去培養學生。
如果是在IBDP時才加入，才要考慮孩子能否fit in, 咁我覺得開放型、分析力及表達力強、喜歡探索思考的學生會比較適合。
作者: vinvillali 時間: 25-11-6 19:59
我個小朋友由yr2 開始讀IB 至到今年考IBDP. 小學時候係好輕鬆好開心不過係學到野. Yr 6 要做畢業project.
上左中學, 功課係多咗少少不過仍然應付到. 但係一去到DP, 就見佢晚晚都做功課, 溫書攪到好夜先瞓. 呢個時候靠佢地自律性. 家長係幫唔到.
作者: 964000 時間: 6 天前
retriever 發表於 25-11-5 08:03
呢個係永遠既問題，即係順應個性去選擇，還是選擇去平衡個性，係咪讀IB/DSE 無關 。
有不少朋友話細路唔鍾 ...
我女才初中，初步睇需要的技能要寫野叻語文能力好，整理和分柝資料，group work同present等，我覺得我哋以前大學先學，唔好睇少presentation, 其實要好熟書才可做到仲要好通透因為要回答同學問題。
如果DSE主要自己溫書背書操券其實簡單啲，通常都係驚中文冇把握考得好。
至於點揀相信提供兩種課程的本地學校都揀得好好，國際學校就冇得揀，如果覺得唔適合IB的多數考完IGCSE就會去英國讀A level.
作者: poonseelai 時間: 5 天前
Connie1225 發表於 25-11-4 23:52
學校如一個社區, 有不同性格的孩子, 每人在同一制度下學到幾多受唔同因素影響
ib小學和初中教育着重培養孩子的skills, 個人相信這些skills係終生用得着
ibdp考試制度未必適合所有學生, 樓上家長都講咗
分享下Elon Musk 對 soft skills的睇法
https://timesofindia.indiatimes.com/education/news/teach-critical-thinking-to-kids-says-elon-musk-why-this-skill-matters-more-than-grades/articleshow/125151844.cms
作者: 加樂爹 時間: 5 天前
vinvillali 發表於 25-11-6 19:59
我個小朋友由yr2 開始讀IB 至到今年考IBDP. 小學時候係好輕鬆好開心不過係學到野. Yr 6 要做畢業project.
...
//
引用你在另一組的留言.
有趣... 可會有什麼想法, 原因?
作者: retriever 時間: 5 天前
加樂爹 發表於 25-11-9 17:45
//個個非本地生IB 預估有42,43 分, 我有時候諗係咪咁勁//
引用你在另一組的留言.
唔係化？
作者: sabsab122 時間: 前天 18:10
本帖最後由 sabsab122 於 25-11-12 18:11 編輯
Connie1225 發表於 25-11-4 23:52
英文書寫表達弱，唔思考嘅小朋友都唔適合讀IB。 我教好多dyslexic 小朋友，
通常去到高小本地學校讀唔掂，初中轉IB國際學校會死多兩錢重，因為慣咗本地spoon feed, 又寫唔到英文。
但相反，如果year 1 開始IBPYP，就算讀寫障礙都會搞得掂IBMYP。
我覺得要靠IB 訓練到嗰種思維模式，係最遲由year 1 開始先得，
中學先轉好難tune 到。
作者: 加樂爹 時間: 昨天 09:40
本帖最後由 加樂爹 於 25-11-13 09:43 編輯
ANChan59 發表於 25-11-5 10:11
我認為如果由小學開始讀IB，應該不少小朋友都適合，但只係集中在 IBDP就會有更高要求，孩子是否適合就要仔 ...
謝謝你列出以上多項特點, 我有些想法請教下, 應該你會令我有更深入了解.
因為, 我看到很小人會從分析角度看, 究竟IB係物野既制度, 對學習有幾多幫助:
1. 從#1-6 點, 從inquiry 到 open minded, 非常合理.
- 我理解他是對學術的"普世價值". 等同於對環保學科, 對社會科學, 甚至乎政治所說的自由民主, 現代人都有一個共如價值想去堅持, 想去維護. 而IB是基於以上的特質去設計, 把理念與教學課程關連一起. 或者說, 以前沒有用這個柜架去設計課程, 是因為社會環境不同, 人的價值觀不同, 甚或是社會發展對取材有不同.
2. 但是否完全總括了知識學習方法, 是否最有效的方法?
3. 至於#7-9 點, 從caring 到 reflexive
- 我想如果我去寫什麼書, 我都會把他們寫入去...因為寫多幾點, 會有更多人buy.
想下, 在現代教育下, 貪婪, 自私公利, 丟下父母不管, 只求平衡生活 (你看後生一代, 要加班, 留番班老鬼去磨), 社會責任 (讀完書去排公屋), 危機感 (抄賣, 金融大鱷), 所以, 這部份教育是否有效?
- 天生本性如此>家庭教育>學校教育
- 再或者, 撞個板後有經驗, 比讀完課程來得有效.
所以, 要討論學習方法及是否有效方法, 把理念與教學課程關連一起, 應集中在#1-6 點.
作者: 加樂爹 時間: 昨天 09:56
加樂爹 發表於 25-11-13 09:40
謝謝你列出以上多項特點, 我有些想法請教下, 應該你會令我有更深入了解.
因為, 我看到很小人會從分析角度 ...
1. 一套可以全民學習的教育體系, 既是公開透明, 按步就班去完成.
2. 用的不單是用考卷作答方式, 規限了評核學生的學習能力.
3. 會有更多在個性, 創意評核的部份.
4. 著重大量閱讀, 吸收不同媒體資訊
5. 著重分析, 歸納, 表達溝通方法.
6. 學制鼓吹自主學習, 彈性空間.
7. 評核分數可以從多方面取得, 有效地把學習與上面各點連繫.
有沒有我未看到的地方?
作者: ANChan59 時間: 昨天 10:13
加樂爹 發表於 25-11-13 09:40
謝謝你列出以上多項特點, 我有些想法請教下, 應該你會令我有更深入了解.
因為, 我看到很小人會從分析角度 ...
多謝你的回應，正在處理一些事務，晚一點才回覆你一些好的問題。
作者: 加樂爹 時間: 昨天 10:27
本帖最後由 加樂爹 於 25-11-13 10:31 編輯
加樂爹 發表於 25-11-13 09:40
謝謝你列出以上多項特點, 我有些想法請教下, 應該你會令我有更深入了解.
因為, 我看到很小人會從分析角度 ...
上面#13帖文說的:
//但是否完全總括了知識學習方法, 是否最有效的方法?//
想下, 有些知識學習模式, 可能不是IB 是最好的, 例如:
1. 中文科
你試下IB 加科同樣嚴格的中文科, 可以把整個小學的輕鬆環境改變.
所以, 是家長拿走它後, 所以輕鬆; 或是科程都可以學得輕鬆, 這個要清楚.
2. 工藝科
匠人精神, 應該無啦
3. 純數科
對住條數, 折解, 點解釋1+1=2 果D? 好枯燥既工作, 如似有網友話佢阿仔, WFH 只有一張桔, 兩部電腦, 無筆無紙...家長們看不上眼既工作技能, 咪可能由呢種人完成左.
4. 純理科
都系果D啦, 靠想, 用部電腦模擬, 精確計算, 不是用把口, 要數據support, 真係好似讀書果D操題一樣, 分析完問題所在, 找解決辦法, 失敗又黎過...如果, 好似上面家長, 應為活潑好動既小朋友, 適合讀IB, 咁就只可以講"性格決定你成就, 在呢方面"
當然, 還有其它項目....
我提出來, 是因為覺得大家會一面倒說好與不好.
最多都只是用性格, 做學習分野, 但考慮點就算是子女讚緊IB既, 都未必講得出好在那裡.
作者: 加樂爹 時間: 昨天 10:56
加樂爹 發表於 25-11-13 10:27
上面#13帖文說的:
//但是否完全總括了知識學習方法, 是否最有效的方法?//
另外, 如我之前看教育, 我是應為"教育是為到社會取材而設立的".
1. IB 不是跟 DSE 比較誰叻誰勁 (我見好多人去這樣比較, 我應為不合適).
2. 要比較是因為: 入大學學額問題, 要一致及公平. (我不懂, 所以沒有意見)
以社會人材要求, IB應該比DSE 更貼近需要.
高端科技人材, 看那種罷, 前日看電視, 什麼科大IDT 介紹了現在創科, 以team work 型式, 與不同持分者溝通了解, 要快速學習, 溝通...呢D又係好smart 既人才, 可能IB比較合適.
但又講回來, 馬雲呢個不是IB, 而是傳統大陸學校, 卻是一個天生執行者, 創業家, 和大家心目中IB出來的演說家, 誰孰高低? 或者, IB 要加多項目是 sensation, 高膽遠足, 捉圍棋 (行一步, 想後十步), 中文能力....
IB 同樣是會隨社會需要而增減發展項目, 不是以神級的規範去看待.
再者, 成就及能力不是在教育制度, 而是天生特質, 人生逼得你幾多, 你又遇到幾多機會能把握.
作者: 加樂爹 時間: 昨天 11:22
sabsab122 發表於 25-11-12 18:10
英文書寫表達弱，唔思考嘅小朋友都唔適合讀IB。 我教好多dyslexic 小朋友，
通常去到高小本地學校讀唔掂， ...
不好意思, 我認為很多家長都跟你對傳統學校教育有同樣看法.
最多是"我仔天生活潑, 是否IB比較合適?"
我想是先問下 " 我仔天生活潑, 是因為的管教引導未做好, 或是放手送去讀IB" 就乾手淨腳.
傳統學校在同一個制度下, 可以有不同教學方法, 呢個係家長要做功課.
小學讀書, 中文科可以佔大半學習時間.
若果唔讀中文, 選間唔著重中文既英小, 一樣可以好happy.
不過, 過左小學語言學習期, 中學追唔番.
你睇傳統小學英文差. 你睇邊D學生先?
語文要慢慢來, 對於雙語並重既傳統學校, 去到高中後, 英文差距不大, 但中文就可以好遠.
而思維模式...我不是IB人, 我只可以把我理解的IB, 依上面粗粗地分析下, 思維應該不及IB學生.
作者: ANChan59 時間: 昨天 12:22
加樂爹 發表於 25-11-13 09:40
謝謝你列出以上多項特點, 我有些想法請教下, 應該你會令我有更深入了解.
因為, 我看到很小人會從分析角度 ...
我認為要真正了解lB課程，不是指IBDP這個高中考試。
十多年前我翻查資料，IB設計理念及初衷為咗外交官子女在父或母的工作地區及國家轉移，不同國際學校的學業延續問題，如果有一個放諸四海嘅學習框架，又得到本國及世界各地大學承認嘅資歷就最理想。
外交官的工作環境因素複雜，你講嘅「普世價值」係他們日常工作嘅金科玉律，跟課程內容及教學方法融合，當幾十年前嘅時候，係好有前瞻性。
所以香港NSS改革，相當程度參照1B，但係左就右就變成四不像。IB根本不是為香港「求學就係求分數」來設計。
我哋當初係諗住一般學習以外，如果孩子有這些attributes ，這些soft skills在中學大學畢業之後，出到社會工作會點樣呢？我哋當時係睇畢業後十幾二十年的影響。
我舉個例子英文作文，他們講rubric ，不是講標準答案，你可以天馬行空，可以好偏頗，可以好實際，但你要點express and impress。他當時的英文老師每次改完文之後，會跟他坐下來討論他的思路，問一些問題，或者挑戰他的assumptions，然後給他一些建議，要求他再寫一次，第二次或者去到第三次，成篇文章嘅內容，表達方式，層次感都會大幅提升。老師強調不是要作幾多篇文，不同題材都寫幾篇，係學識如何處理每個題目，know your audiences，如何表達，係好重要。
我曾經擔心兒子嘅中文寫作，請教過中文老師如何改善。她問兒子中文及英文成績在什麼情況，她覺得冇乜問題，竟然建議用lB英文作文rubric 應用在中文。他想透之下，就照辦煮碗，效果非常之好。
到做Interns 時，他的中譯英，英澤中的文本，公營機構老板都覺得唔錯。到畢業後，不論在香港或者倫敦，老板們都好滿意他的報告，
另一個例子係1B數學HL嘅SBA，有個別題目及答案都冇乜數字及公式，但用文字表達數學概念，跟我的認知有好大出入。現在他的工作係financial valuation and modelling，做完數據分析之後就要寫個報告及executive summary ，懂得寫到layman 都睇得清楚明白，係會令老板及客戶印象深刻。
兒子覺得Theory of Knowledge也是一個非常值得推薦的核心科目，反而他覺得Extended Essay幫助較低。
你講其他非學習（考試）相關的soft skills，我唔係咁睇嘅，caring 去到同理心，這個不一定完全靠IBDP兩年的影響，應該係從家庭教養及旺角體藝ECA及氛圍發展而來。看上去跟商業社會、金融業沾不上邊。但他最近幾年嘅performance review，入面其中一個metrics 係staff attrition rate都係零。HR做360度review後，然後發現他好懂得關心及帶領年齡比他大十幾年及細幾年嘅同事，了解他們的難處及能力，懂得按不同人的情況用不同方法去幫助、訓練及領導他們。
Risk taking 係雙向嘅，害人之心不可有，防人之心不可無。他在金融業肯定係多大鱷，他自己除咗考完CFA，也考埋FRM，先學識自保，然後再講進取。你講得啱，我寧願他後生撞板，機會成本細啲，容易啲爬番起身再嚟過，但避險意識都不容忽視。單看投資，他的止蝕紀律，風險管理都係唔錯嘅。
我不會將教養全部依賴學校，作為家長身教係最好嘅方法，讓他有信仰，自少肯「投資」時間跟他一同成長，應該不會太差啦。
作者: twobirds 時間: 昨天 12:43
這跟小朋友有什麼關係？
不是小朋友去適應學制，而係學制去培養一個怎樣的學生。
和大人的財力關係大啲。諗得多，簡直係簡單問題複雜化。
作者: ANChan59 時間: 昨天 12:44
加樂爹 發表於 25-11-13 10:56
Anchan 多謝你回覆, 待你的意見, 謝謝.
另外, 如我之前看教育, 我是應為"教育是為到社會取材而設立的".
我估你回錯帖，上面已經回覆咗你。
我所見lB這些目標，時不時都改良課程內容及考試模式，去面對世界及社會的改變及挑戰。兒子在學時就係英文課程大改變。畢業後數學課程也有較高階數學嘅選擇。
我十幾年前已經在Ek講lB vs NSS，係比較課程內容設計及目標，不是比較IBDP vs DSE。可惜大部份人聽不進去，明白嘅，「求學只係求分數」。
我最近都想了解1B在Al抄襲成風之時，如何維持學術倫理？以前他們交任何essay都要有reference，要用防抄襲軟件generate 個report，一同呈交，有幾多％係抄襲搬字過紙，好似係不能多於30% (?)，現在係70%？90 ％？抄襲，如何維持學術倫理？
另一點係Al的偽造資訊及案例，reference，如何分別真偽？而且一篇文章或者報道入面有真有假，令人防不勝防，難道就有得佢將電訊詐騙再「發揚光大」？如效有效及有秩序使用Al係急不容緩！
作者: sabsab122 時間: 昨天 13:06
本帖最後由 sabsab122 於 25-11-13 13:16 編輯
加樂爹 發表於 25-11-13 11:22
我上面說了對IB的看法.
不好意思, 我認為很多家長都跟你對傳統學校教育有同樣看法.
最多是"我仔天生活潑, ...
我幾時有話傳統小學英文好差？
我只係話如果本身英文差，又唔鍾意思考嘅小朋友就千祈唔好揀IB 學校。
傳統學校係好多款，但end up 去考DSE就係要操卷背答案，這個係事實。但咁樣冇話唔好，有啲小朋友真係鍾意背，鍾意有標準答案，冇問題的。
IB思維就係要非常習慣每一科都有角度地深度分析，連理科都要咁做。
例如, year 1 math 會引導小朋友諗唔同方法去計同一條數，有時仲要畫幅poster 去present 俾全班聽….
英文堂睇故事又會引導小朋友去諗吓唔同角色嘅人嘅感受，事件之間嘅關係，要自己講睇法。
好多時會預留open ending, 要小朋友自己改編唔同角色唔同情節，然後叫佢地寫個script 出嚟assembly 演出。
所以雖然我小朋友只係讀咗幾年（K1-Year 2 ）佢個思維模式係非常IB, 叫佢做啲有標準答案嘅嘢反而做得唔好。
近排考SIS 入學考試，所以輕輕同佢做咗一兩個類似本地reading comprehension練習，結果做得麻麻，原因係佢閱讀時太留意細節，成日停喺度思考個作者同埋人物之間關係，又有自己意見，所以做得超慢，又答得不夠精準。
但後尾我諗通咗，佢個學習思維模式其實係ok , 繼續原校升讀IBDP 就係要咁樣去讀。
我無意比較傳統好定係IB 好，因為沒有最好只有最適合。
只係分享我嘅經歷，比樓主一個參考。
作者: poonseelai 時間: 昨天 13:38
ANChan59 發表於 25-11-13 12:44
我估你回錯帖，上面已經回覆咗你。
我所見lB這些目標，時不時都改良課程內容及考試模式，去面對世界及社 ...
https://www.ibo.org/programmes/artificial-intelligence-ai-in-learning-teaching-and-assessment/
IB statement on AI
近日英國提出教育改革, 包括小學培養學生分別真假資訊能力
作者: 加樂爹 時間: 昨天 13:46
ANChan59 發表於 25-11-13 12:22
我認為要真正了解lB課程，不是指IBDP這個高中考試。
十多年前我翻查資料，IB設計理念及初衷為咗外交官子 ...
有幾點共嗚
1. express and impress, know your audiences
同意無論是寫作, 跟演說一樣, 沒有一步到位.
模仿跟錯誤中的體會, 是家長陪小朋友學習時感受到的回饋.
能夠幫孩子一層層, 分次的去跟進改善, 好有耐心, 難得.
學校或家長把學習一刀切去求分數, 是教育的困境.
教育是否跟分數要掛勾, 我想是要.
但太早的掛勾, 握剎了需要長年磨練的知識學習.
2. 變則通
中文用英文模式寫...可以既, 起碼找到可以鑽研的方向, 就可以進步.
而我都是行 閱讀派, 英文做到後, 都一直在中文閱讀下努力.
中間阿仔個腦會shift 唔切, 對住本英文書跟我講點解好似隔左重山一樣, 見到間單既題目, 會跳左去另一個方向思想.
佢係校際battle of book 主力, 所以我是放心任由他自我修復, 因為他看太多書了.
要兩者交替, 真係要花多幾重功夫.
3. 同理心:
如你說ECA, 參加不同活動, 可以達到了, 家庭學校, 跟IB否影響更大.
4. Theory of Knowledge, 是什麼? 可以簡單講下嗎?
作者: 加樂爹 時間: 昨天 14:04
sabsab122 發表於 25-11-13 13:06
我幾時有話傳統小學英文好差？
我只係話如果本身英文差，又唔鍾意思考嘅小朋友就千祈唔好揀IB 學校。
傳統 ...
我仔小六, 未讀完中學, 所以答案可能是, 可能不是罷.
我都是留空白, 試下客觀去看, 有時同一份考卷, 可以有不同方法去答.
都幾視乎學生理解力, 是念或分析.
當然, 學校及家長給予的空間及意見, 真是有幫助.
如何把問題系統化, 羅輯性分析及表達出來, 其實好多學校都做緊.
所以, 上文我說----老師給與時間逐步引導, 以及不單以成績分判斷, 真是對傳統學校的提醒.
作者: ANChan59 時間: 昨天 14:31
poonseelai 發表於 25-11-13 13:38
https://www.ibo.org/programmes/artificial-intelligence-ai-in-learning-teaching-and-assessment/
IB ...
多謝你的資料，IBO都幾快有啲反應，唔知香港教育局有什麼立場及如何捍衛學術道德？希望不是捉不到就過骨的態度！
作者: ANChan59 時間: 昨天 14:54
加樂爹 發表於 25-11-13 13:46
謝謝你回覆, 對背景多些解, 讓我更清楚整個制度的基礎及學習方向.
有幾點共嗚
第四點，你可以去EK的「備戰大學」，在置頂有幾篇帖文都係我嘅分享，其中一篇係「國際文憑預科課程 IBDP」，入面#4就係講TOK。
其中有個連結係一個特別講TOK的網站，我係從中了解什麼是TOK。我只係想了解之後，可以跟兒子溝通。
作者: stillgood20 時間: 昨天 16:52
ANChan59 發表於 25-11-13 12:44
我估你回錯帖，上面已經回覆咗你。
我所見lB這些目標，時不時都改良課程內容及考試模式，去面對世界及社 ...
自問，細佬自少，成绩並不是傑出。
而且，從不計和計較分数。
卻另外有一个特質。
他會質疑，所有輸入的知识/訉息。
所以，就数学来說。
他有一个体制，double check, triple check.
甚至，見到一题数学，未正式計，已经有4種計算方法。
AI時代，generate 答案，更快，更容易。
去認清真偽，需要，有心理(毫無防疫)，有方法，…
細囝interm時，做过AI比赛，跟著Kong U, EE博士。
亜囝說，亜博士，自己加持咗d，不實際，不理想的，…
冠名之後，唔識以为係真ge.
有真正認知的。便知道有很多漏洞。
真至今時今日工作，
亜囝見著假资料，錯資料，
假方法，錯方法…
有時，最難，是由錯的，接手後，
变成啱。
又唔得罪人。
又好似好自然，d假/錯，忽然变正確。
所以，亜囝d同事都幾鍾意佢。
作者: stillgood20 時間: 昨天 17:25
本帖最後由 stillgood20 於 25-11-13 17:57 編輯
ANChan59 發表於 25-11-13 12:44
我估你回錯帖，上面已經回覆咗你。
我所見lB這些目標，時不時都改良課程內容及考試模式，去面對世界及社 ...
再補充一点。AI與倫理。
其实，好多人，开始習惯使用AI.
並没有倫理衝突，
使用:就是顺利成章
不使用: 便落在別人后
一一一一
三四天前，偶遇新视频，开通一个月左右。
講中国文化， 前天/今天，講﹤易經>
漂亮的小姐姐，一本正经，打扮端正，有学者風範，
甚有觀眾緣。
′
如果，视频内容正确/吸引，應該是很不錯的事。
就可惜。
可能，她的內容，可能由DeepSeek/AI生成。
又唔核實。
德国莱布尼茨靠它(易經)研究出二进制算法。
假設，对易經没有認知的人也好。
邏輯上，一位德国数学，如何﹤先由学习易經>，
再如何經了解易經， 再硏究出二进制？
其实，AI也有思考紊乱。
作者: poonseelai 時間: 昨天 17:42
stillgood20 發表於 25-11-13 17:25
再補充一点。AI與倫理。
其实，好多人，开始習惯使用AI.
並没有倫理衝突，
岑逸飛先生也有類似說法
作者: stillgood20 時間: 昨天 17:55
poonseelai 發表於 25-11-13 17:42
岑逸飛先生也有類似說法
AI是好有用處，只是用的方法和自己調節。
跟人一样。
信義誠(二成)，定信八成。
這跟岑逸飛先生的言论可靠性一样。
逐字逐句，去了解。
其实，係無人，無毛病的。
作者: akys 時間: 昨天 20:02
BBC 
作者: poonseelai 時間: 昨天 20:19
akys 發表於 25-11-13 20:02
BBC
10億美金，保險未必cover
作者: 加樂爹 時間: 4 小時前
ANChan59 發表於 25-11-13 12:44
我估你回錯帖，上面已經回覆咗你。
我所見lB這些目標，時不時都改良課程內容及考試模式，去面對世界及社 ...
我會再細分問題:
1. 中小學AI 運用發展....這個本身有教署校本課程, 而課程考核很小涉及個人主見, AI教育程式設計本身是局限了應用功能, 最可能想像發生, 就係一些文科知識, 即係例如說成"南京事件....", 我想跟現時做法一樣, AI 用法, 跟書商與教署溝通同意下指引一樣.
2. 大專以上: 應該如你上文提出的問題, 從前只是plagiarism, 現在是無中生有, AI自己生成, 它可能是有道理, 對錯參半.... 其實我會再看嚴重一點, 現在可以說是進入到人類知識誰屬權的階段? 我這個想法有點誇張, 但係細諗下:
- 單獨看人類世界, 當大部份人認為對, 主流道理就是對.
- 現在有多一個party, AI, 學習力比人類強, 不單一方面, 是整體都強.
- 在AI世代十年廿年後, 社會人事變化, 有誰有能力辨真假.
- 衆多AI 會產生, 百家爭鳴將會出現, 正如春秋時代, 最後整合, 統一到最強的幾個話事.
- 這是 結束了AI 主導了人類知識的過程階段.
...無解決方法.
有, 唯一是你儘快參與, 要做就係成就日後屬於自己能掌握的"最強大AI".
我純粹推論, 聽下各位想法.
作者: 加樂爹 時間: 4 小時前
本帖最後由 加樂爹 於 25-11-14 10:24 編輯
stillgood20 發表於 25-11-13 16:52
我唔知，学习能力中，有没有思考
問題好嚴重, 但又或者對於Alpha 及 Beta 世代既人唔會覺得有問題 (sadly)
以人類過住做法, 如你說
1. 使用:就是顺利成章, 不使用: 便落在別人后
我加多一項, 以08年金融海瀟:
2. 量化闊鬆 政策 贏左 財政緊縮 政策
AI 可能學習本性: " 人類世界本身都是以強者為王, 呃呃編編既手法, 拖到今日為止"
作者: 加樂爹 時間: 4 小時前
再想像多一點, 可以去到寫小說埸景...
人類為解決AI 掌控人類知識的問題, 會發明一種人類掌管意識形態的人體植入AI.
即是保留人類自由思想意識, 但人類的分析/分辨能力, 記憶力, 搜索資訊能力 會無限增強.
作者: twhkleung 時間: 3 小時前
以下是我與人工智慧交流的一些經驗：
1. 提出清晰、完整且不含糊的問題。
避免提出過於開放或推測性的問題，例如「宇宙之外是什麼？」否則，人工智慧可能會給出意想不到或不可靠的答案。記住，人工智慧模型的設計初衷並非是說「抱歉，我不知道」。
2. 要求人工智慧「逐步」回答。
由於其底層架構，這些「魔法詞」會促使模型進行更深層的模式匹配和推理。這通常會產生更高品質、結構更清晰的答案。
3. 始終詢問：“你對你的答案有多大把握？”
這不會改變人工智慧的答案，但會告訴你它的把握程度——例如，90% 或 50%。這有助於你判斷對輸出結果的信任程度。
4. 調整“溫度”。
較低的溫度會使人工智慧的回答更加保守和一致（更高的把握度）。較高的溫度會使回答更加有創意和多樣化（更低的把握度）。
5. 調整“Top-P”值。
由於模型並非真正智能，而是依賴快速模式匹配，因此較低的 Top-P 值會限制可能的詞彙選擇範圍，從而導致更簡單、更可預測的答案。較高的 Top-P 值則會擴大詞庫，使模型更有可能產生不常見或「有趣」的詞彙。這就是為什麼您有時會看到一些很少使用的詞語——模型正在從更廣泛的詞彙庫中進行取樣。
如今，人們經常聲稱人工智慧可以幫助您開發完全無缺陷的程式。這並非不可能，但前提是您必須提供一份非常詳細的技術實作規格。
如果您的規範不完整或包含模糊不清的部分，人工智慧會創造性地填補這些空白。結果可能有效，也可能無效。更重要的是，如果沒有進行全面的審查，您可能根本意識不到其中隱藏的風險。在軟體開發中，工作量通常大致分配如下：
- 30% 準備工作（收集使用者需求、將其轉化為技術需求、編寫功能和實現規格）
- 30% 實際編碼
- 30% 調試和測試
- 10% 文檔編寫
對於像微軟或谷歌這樣的大公司來說，人工智慧模型現在可以接管大部分編碼階段的工作——這些工作通常由應屆畢業生完成。這也是這些公司不斷裁員的原因之一。然而，規模較小的公司通常不遵循嚴格的開發週期，而且依賴的人員也較少，因此它們裁員的空間也較小。相信其它行业也差不多.
實際上，當前的人工智慧浪潮正在掏空人力資源人才金字塔的底部。它對中高層職位的影響並不顯著——至少目前是如此。正因如此，一些有遠見的人士認為，未來許多公司可能只需要一個人就能運作。
作者: 加樂爹 時間: 2 小時前
twhkleung 發表於 25-11-14 11:28
以下是我與人工智慧交流的一些經驗：
1. 提出清晰、完整且不含糊的問題。
避免提出過於開放或推測性的問題 ...
我想, 這樣學習去迎向AI, 了解及學習AI素養, 更重要.
作者: ANChan59 時間: 1 小時前
stillgood20 發表於 25-11-13 16:52
我唔知，学习能力中，有没有思考
分辨真假，以自己有限經驗係有嘅！
遲啲再深入去講。
作者: ANChan59 時間: 半小時前
twhkleung 發表於 25-11-14 11:28
以下是我與人工智慧交流的一些經驗：
1. 提出清晰、完整且不含糊的問題。
避免提出過於開放或推測性的問題 ...
最近開始甞試用Al去做產品設計，主要是圖像，兒子刚好回港休假，他教我用不同Al tools，整體來講Al係左抄右抄，結果強差人意，要用得順手要花很多時間去訓練fine tuned 字眼及descriptions and specifications。
對我最大幫助係有時它誤解我的意思，產生一些不太合理的rendering，不過入面也有一些亮點，我會保留這些亮點。這試亮點有機會係天馬行空，讓我可以paradigm shift，但去到詳細機械，電機，電子設計時，也有很多挑戰。
它的圖像設計不會考慮知識產權，特別係design patent，我如果用它抄襲來的作藍本深入設計，賣得唔好會好啲，賣得好肯定俾人告硬。
它也可能留咗我嘅概念descriptions，如果有人問到差不多嘅內容，我嘅概念會被Al借給其他人用。同樣它也有機會將別人問的題目，－雞幾賣給我。因為不同考量，我會多在冇乜頭緒時作brainstorming，尋找一些ideas，而非解決方案，牽涉到後續專利嘅嘢，要緊而慎之。
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