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如何誘發幼兒潛能
2017年02月13日
0-3歲的孩子因尚未能透過語言或行為清晰地表達自己的想法喜好,所以大部分家長都要不斷嘗試及探索,希望能找到合適的方法培育孩子成才。而教育過程中,父母總會經歷孩子不合作的情況,究竟是孩子的才能問題,還是不感興趣?原來,孩子的學習表現往往受到個人性格特質(天性)與潛能(天賦)影響,而主宰著這兩項因素的,正是孩子的八大多元智能強弱分佈。究竞家長如何析別孩子的潛能,加以發展呢?

 

多元智能如何影響學習表現


「多元智能理論」的8項基本智能(網絡圖片)

1983年,美國哈佛大學心理學家Howard Gardner 提出「多元智能理論」(Frames of mind: The theory of multiple intelligences) (簡稱MI理論),在教育界引起極大震撼,除了智商這項指標,他提倡八項基本智能,分別為語文、邏輯數學、視覺空間、肢體動覺、音樂、人際溝通、個人內省及自然觀察,簡稱「八大智能」。他認為八項智能於孩子成長過程中,不斷受到先天及後天的影響而被「啟發」或「關閉」。教育的目的不單是傳授知識、教導技巧,更應該是發掘及引導各項智能的發展。

每個人也有八大智能,只是強弱不一,就好似要訓練猴子捉老鼠,並不是不可能,只是需要付出更多的時間及努力,但有需要捨易取難嗎?培育孩子也是一樣,若強迫孩子學習,孩子會因挫敗感而失去學習興趣,而親子關係亦有機會變得疏離。例如孩子的視覺空間智能較強,思維又有創意,安排他在刻板的學習環境,會因不能專心學習,
以致未能發揮所長。

因此,若能於孩子早期教育時,已知其八大智能的強弱分佈,有助家長根據孩子天賦才能及個性特質,找「對」項目及教育方針,加以栽培,讓孩子能真正發揮其所長。

 

從8大智能看「天賦」與「天性」


如何能找出孩子在8大智能方面的強弱?父母不妨參考有關多元智能方面的檢測,如針對發掘孩子天賦的『IGS多元智能檢測』,以了解孩子的8大智能分佈。

以下是『IGS多元智能檢測』對8大智能於「天賦」與「天性」的解說:

8大智能

 

個案分享


以我過往的教學個案為例,Tracy(2歲)是個甚懂察言觀色的孩子,同時亦非常有主見,凡事喜歡透過自己觀察才行動,在群組學習中相對回應較慢。以下為Tracy的8大智能分佈:

case 1 for write-up 2

天賦天性

其他綜合分析

我建議家長可多鼓勵Tracy將想法付諸行動,同時給予她自己做決定和自我表現的機會。至於選校問題,由於Tracy的聆聽及語文能力倶佳,複製力強,對傳统學校的單向教學模式會適應得很好,由於她是個懂事而自我要求高的孩子,在學業方面基本上不用父母操心。

全面了解孩子的智能組合只是培育孩子的第一步,下次將會與大家分享如何活用「多元教學法」,以有效培育孩子發揮天賦。

作者簡介:
Yolanda Yung
香港多元智能教育 學前教育顧問
Athena Intellects 高級兒童教育及個人發展諮詢師
MI Play Tour 課程總監
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