用戶登入
用戶名稱:
密      碼:
 
 
開心學英語 (小學篇)
2017年01月27日
小學生需要掌握的英語技巧增多,除了拼寫、文法、閱讀等範疇,更需要整合拼音和閱讀技巧,學習如何表達個人想法,進入寫作的領域。

先談談拼字方面,初小學生除了學習基本元音及輔音外,還需要掌握及辨認雙輔音、複元音、不發音字母等。這能幫助他們默寫不認識的新詞語,提高默書能力。另外,小學生亦需要學習其他英語拼音規則(phonetic rules)。比如gate、pipe等詞語中,字母e的作用使元音a、i讀回原音,有別於幼兒時期學習的發音方式。又如fill與feel讀音相似,但有長短之別,學生必須準確分辨兩者的差異。

文法方面,我們不建議使用操練和硬背的方式。家長可以先用例子解釋文法變化,再在與學童的日常對話中抽問,讓他們活學活用。比如教導介詞(preposition)時,死記硬背無助學童分辨in、on、at的差別,只有徹底的理解才能讓他們準確答題。原來乘搭交通工具的英語有on the plane、on the bus 和in the car等,當中in和on的區別,在於on代表人能夠在交通工具內站立及行走,in則不能。當學童明白這條規則,那麼in、on之別就不難理解了。當日常乘搭交通工具時,我們更可隨意詢問學生應用哪個介詞,寓學習於生活。

on_at_in家長可以先用例子解釋文法變化,讓他們活學活用(網絡圖片)

至於閱讀方面,小學生同樣需要培養閱讀英語的習慣。我們建議家長在初期設置半小時英語閱讀時間,幾個月後可增加至45分鐘甚至1小時。英語書本的選擇全由學生自行決定,家長不用擔憂字數多寡、內容長短。因為不論故事書、科學書籍,還是小說,都能讓他們鞏固已有的英語知識,學習更多英語詞彙和寫作手法。家長亦無須控制他們的閱讀速度,只要他們有興趣每天閱讀即可。家長還可以把書中的知識形象化,以遊戲形式重演書本情節,讓學生跳出書本的框架,把所學融會貫通。我們希望學生能把看英文書視作日常習慣及興趣,而非任務。

reading孩子需要培養閱讀英語的習慣,成為興趣後,自己會開心學習(網絡圖片)

長期受英語會話和閱讀的熏陶,學生自然就能邁入下一個階段:英語寫作。高小學生需要整合會話、拼寫、閱讀,將已有的知識轉化為自己的文字,表達個人想法。如用不同形容詞刻畫人物、描寫景色,或用關聯詞(e.g. and、but、then、since、therefore……)使情節通順、具起承轉合等。起初,家長可嘗試指導學生運用會話及閱讀所學知識,撰寫短篇故事。接著,才讓學童逐步接觸描寫文、記敘文、議論文等各文體。

總結而言,會話、拼寫、閱讀如鐵三角般奠定了兒童學習英語的基礎,當學生能掌握以上學習方法,英語寫作的難題自然迎刃而解。讓我們都能「快樂造學問,開心學英語」!

作者簡介:
Ms Amy Alex Yau 邱淑逑 (女士)
香港多元智能教育 英語培育顧問
ASK English Founder and Curriculum Designer 創辦人及課程設計
邱淑逑畢業於英國劍橋大學,並進修了雙碩士學位。

Double Masters (INSEAD, France & University of Cambridge, UK)
Bachelor Degree (University of Cambridge, UK)
分享 :
相關文章