目錄:
1. 為興趣而讀書,上上之策
2. 學生字,學語感
3. 學習英文的絕世好橋
4. 原來所有籃球高手,打羽毛球、乒乓球都極之好?
為興趣而讀書,上上之策
發表於2013年7月13日 女兒中五升中六
我的中國歷史
自己讀小學三年級時,很喜歡看兩個姐姐社會科裡的中國歷史部分。升四年級的暑假時,終於等到大姐讀中一,購買了中國歷史書。此後的幾年裡,兩個姐姐的歷史書主要是為我而買,我經常拿了她們的中史書,津津有味地啃過不停。由於是自發性的,記憶特別清晰,我的正規中史教育只是六年,但到今天,幾千年的中國歷史,仍然深深地印在腦海中。有時,這會很方便,比如說,女兒讀初中時,乘地鐵時要求我為她溫中史,我便可以馬上和她溫習,不需要有課本在手,因為史料都在我腦子裡。
我的中國歷史知識,從來都不是由苦讀而來,而是輕輕鬆鬆,快快樂樂地得來。我中學時的一流同學,無論怎樣苦讀,頂多可以在分數上勝過我,但實際學術水平、記憶的清晰,怎樣也及不上我。
女兒未出生時,我已經知道興趣的重要性。不過我亦明白,很難每科都能培養到女兒的興趣,有一兩科有興趣,已經不錯。
女兒的視覺藝術
女兒自幼喜歡繪畫,從小就學畫。時常可以看她怡然自得地學繪畫、練習繪畫。這種學術活動,完全是自發的。結果,現在她的繪畫能力非常高,連續兩年全級第一。如果沒有興趣做動力,只靠希望視覺藝術高分而去學畫,很難有我女兒的水平。
女兒的中文
自小一起,開始和女兒伴讀。不久,女兒對中文故事書有了濃厚興。之後,她樂此不疲地看書,從此中文就不斷進步,我對她這科的輔導很少。她現在中文,不是頂尖級,但可以稱為很好。畢竟,有中文閱讀習慣的學生不少,很難單靠閱讀就可以成為頂級高手。但單靠快快樂樂地閱讀就達到這個水平,難得。
女兒的英文
我的如意算盤是,培養了女兒的英文閱讀興趣,便好像中文閱讀一樣,是自發行為,是樂此不疲的,輕輕鬆鬆地學好英文。不過事與願違,培養興趣失敗,到今天她仍沒有興趣。不過「瘦死的駱駝仍比馬兒大」,女兒因為被指令每天閱讀英文課外書,英文亦相當不錯。起碼比起依靠做練習的同學強很多。
中學時的狀元
中學時,有一個鐵一般意志的同學。他讀中一時的九月份,就已經不放棄任何機會溫習,比如說,早上早了回校,他通常會到自修室去溫習,可謂「汁都撈埋」。又比如說,中三生物課時,上連堂生物課時,中間老師會給我們一個小休。這時,所有同學都會休息一下,養足精神一會兒繼續上課。但這位同學卻趁機回顧一下剛教的東西,若有任何不明白的,馬上發問。
有了這種意志,他的會考成績創了學校的紀錄,除了中文外,每科都是A,可算是萬中選一的精英。
我世姪的英文
中學同學當中,有一個至今天仍然時常見面。這個舊同學的學業水準和我差不多,都是二流學生,大概十中選一的水準。他有一個兒子,自幼表現出來是二流級數,十中選一的讀書材料,運氣比我好(我女兒是中人之資)。
這個世姪,是少數自幼閱讀英文課外書的孩子。他的閱讀是自發的,是興趣為本的,輕輕鬆鬆,愉愉快快地閱讀。他讀新概念學校,鼓吹閱讀,少操練,英文主要來自閱讀。
去年我看過他中二的一篇作文,非常好。他的英文程度遠勝我和他爸爸當年視作神級的狀元同學。
直至狀元同學中二時,他的英文程度主要由操練而來,亦輔以課外閱讀,不過,閱讀量遠不及這世姪。就算是閱讀,以狀元的英語程度,亦只能是苦差,不過他面對苦悶,有迎難而上的氣魄而已。
這是一個興趣戰勝苦學的例子。
另一方面,世姪和我女兒比,世姪遠勝,雖然他們的閱讀總量相差不遠。分別的是,世姪是為興趣而讀,我女是為成績而讀,所得的結果就相差得太遠了。
以中二對中二,我女的英文稍勝狀元一籌。平凡而閱讀的學生勝過做練習的精英。(但當然,從中二至會考,狀元天天幾小時的英文閱讀Phy, Chem, Bio, Geography等,自然勝過我女兒,我敢打賭,如果狀元和我女兒一樣讀中文中學,他中五時的英文會比不上我女兒。)
網友女兒的英文
以相熟的朋友計算,上述的世姪排名第一。但在網上世界,他還未算頂級。
去年及今年,我見過兩個網友女兒的大作,可能就是香港學生的頂級作品。
第一篇是一個網友女兒四年級寫的故事,我看過後想著:我女兒小四時,有沒有能力用中文作出這樣質素的故事呢?需知道,我女兒小四時的中文,在學校已經有拔尖的水平。
第二篇是一個網友女兒中三時寫的故事。太長了,只看了一些。我的英文水準雖然不大好,但拿著南華早報看社論、專欄時也會有少許樂趣。但我發現無法衡量這個故事的文筆,因為已經超出了我的欣賞範圍。大作家的小說和這篇作品的文筆應有很大距離,但在我有限的英文程度中,已經分不開誰優誰劣了。
這兩個網友的女兒個都是自幼閱讀英文故事書,上了癮,樂此不疲乏地閱讀才有這種水平。總之,為興趣而學習的成果遠大於苦學生用頑強意志克服苦悶而讀書。
女兒學習總結
在英文這一塊,主要因為沒有在幼稚園時把握機會開展英文閱讀,所以女兒達不到leisure reading這理想境界,與網上英文列強相距甚遠,是小弟教女的最大失誤。在此亦在此恭喜那兩位網友神級英文的女兒,我對他們又羨慕又妒忌。
我女兒DSE讀七科,其中兩科是從興趣驅動,亦可算是難能可貴,人生總會有不完美。
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學生字,學語感
發表於女兒讀中三時
對學英文生字,我的看法和大部分的家長很不同,妳問到這問題,正好讓我借題發揮,講一下我對此的看法。
1. 普通家長認為一個生字,教幾次就應該懂,否則就是死蠢。如果這個看法切乎現實,那麼Eviepa跟Evie父女都是蠢中之蠢,因為我們學一個英文生字,通常都要學十幾次才懂。
2. 學生字,名詞最易學,有插圖的更易學。越是抽象的詞彙則越難學。有上文下理的生字較易學懂,單獨抽出來硬生生去學的極難學懂,背字典般學生字的效益極低。
3. 對一個學生來說,單字可以分為懂與不懂。不懂的生字可以再細分為完全不懂、有小許印象、有些印象、很面熟、似懂非懂等。
4. 由於我不會期望教生字時,女兒學三兩次就懂,所以只希望將「完全不懂」升呢為「有小許印象」;由「有小許印象」升為「有些印象」……….. ;由「似懂非懂」升為「全懂」。
5. 生字每學一次,印象就會加深一點。甚麼叫做學呢?不懂一個字,查字典是學一次;家長教導也是學一次;看書時,因為上文下理、插圖的關係明白該字也是學一次。
6. 我父女學生字,平均一個字要學十幾次。但生字出現的頻率越高,學得越快,反之則慢。比如說,如果一個生字,天天都學一次,通常十天內都可以由完全不懂升呢到完全懂。相反地,如果今天學一個字,一年內都不再見到,就會連少許的印象都喪失了,又要重新再學。一個字,每年學一次,學二十年都很難學懂。
7. 生字可以按上文下理學懂,就算猜錯意義,日後多見很多次,還是會自我矯正。但讀音則不然,如果不看電影,不查注音,可以一輩子地錯下去。
但是,我發現書中頗多字,她不明白或可能猜錯意思的,她縱然一次又一次地看,也未必會明白當中許多生字真正含義。
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以上是理念。我的訓練方法就是本著我的理念而行。
現在我規定囡囡隔天看三十頁Animorphs這套小說,隔天讀兩則南華早報的港聞。Animorphs比較易講,所以以此為例。
1. 看同一系列的書籍有很大的優點,就算不講內容,以學生字的角度看,也是較好的選擇。每個作者都會有一些慣用的生字、語法。每個系列的書籍都有一些場景,經常都要用一些特定生字去描述。 “morph”, “acquire”, “hawk”, “perch”, “construction site” 等很多生字都經常出現。多看幾本,這幾十個經常用的生字就肯定會學懂。而且因為很多作者慣用的生字,出現的頻率較高,較易學懂。一本Animorphs有近千個生字,我絕不期望女兒讀一本書讀認識一千個生字,能夠學十至十五個就足夠了,就能戰勝絕大部分中學生了。
2. 以每天三十分到四十五分的英語時間,我的目標是兩三個生字。每天只要有兩三個生字由「完全不懂」升為「有小許印象」;兩三個生字由「似懂非懂」升為「全懂」就夠了。這個進度已經戰勝了絕大部分中學生了。
3. 看30頁Animorphs,囡囡通常會有過百個生字,包括完全不懂、有小許印象、有些印象、很面熟、似懂非懂等。但總有幾十個生字,因為上文下理的關係而明白意義,就等於查了幾十次字典。在這過程中,就有幾十個不懂的生字加深了印象,當中有兩三個由「似懂非懂」升為「全懂」不難。想像一下,如果一個中學生,看一篇文章,要翻查幾十次字典是多累的一件差事!但看課外書,就算不是樂趣,痛苦程度也是小很多。
4. 我現在除了讓女兒看書外,每天還在Animorphs中抽出二十多個生字,教她正確讀音及解釋。選取方法也由以上理念出發。越是常用的,就越早教;她越是有印象的,越是優先。
串字:
默書是個低效率的活動。今天強記了幾十個生字,好像學了很多似的,但通常兩三星期後就會幾乎全數忘掉,所學的是個假象。
要有效學懂串字,先決條件是學會phonics。以我女兒為例,她在幼稚園畢業時,連cat, boy都不懂得串時就懂拼音。在小二後,她開始閱讀,初時每日平均看幾百字,到現在每天幾千字。在初中時,學校默書的幾十個生字之中,通常有一大半是她非常熟悉的,見過一百幾十次以上的。據女兒所講,對這樣熟悉的字,她是認得出每個生字的長相的。如果串錯了,總是覺得生字的模樣「怪怪地」的。
另外,要有把握串對一個字,最佳方法不是默書,而是實際應用。在我女兒的語文能力有一定程度後,我叫她每週都寫幾次文章,只要多寫,生字就自然地懂得串了。
文法:
操練文法練習是最常見的活動。但從我們閱讀派看來,這卻是最低效率的活動。
寫文章最重要是「語感」。沒有良好的語感,根本寫不出好文章。培養語感主要靠閱讀。另外,文法是寫作的一個元素。在語感不足的情況下勉強學習高深的文法,就只能強記而不會明白當中精要部分。
相反地,多閱讀語感就好,有了良好的語感,文法就會水到渠成,不需做很多的文法練習就已經有良好的文法能力。
我女兒做無論答文法試卷,或是作文,很大程度用語感去作判斷。如果句子讀下去很順口,大概文法無問題;但如果讀下去有點「怪怪地」,準是有文法問題,就得要改寫。
我們閱讀派提出以上的觀點很多年了,大家從孩子還小的時候就指出,要學生字(包括串字)、要學文法,最佳方法是多閱讀。串字加文法練習的會遠差於我們的孩子。現在孩子們漸漸長大,有讀高小的,有初中的,有高中的,也有讀大學的。不過他們都有共通點,英文都很好。最差的一個 — 我女兒 — 也能在學校裡做一個英文高材生。
香港流行著這個觀點:「甚麼教育工具都有相似的效果,端視乎是否適合你的孩子。」
或許我要感恩,如果不是很多家長有這樣的錯誤想法,如果不是有很多有頭有面的人鼓吹文法練習、串生字,我那素質平平的女兒怎可以脫穎而出?
不過,悲哀的是,香港學生的英文程度,就這樣難以用一個較快的速度提升了。
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學習英文的絕世好橋
發表於2007年1月14日
各位家長:
望穿秋水,等了好幾年,終於等到女兒的英語進步到可以利用 DVD 作為學習英文的主要工具了。我非常高興,因為這比任何傳統的方法都要有效。
乍看下去,觀看一套90分鐘講英語、附英語字幕的Disney卡通片,充其量等於: 1. 個半小時的娛樂 + 2. 參與個半小時NET Teacher的課堂 + 3. 閱讀個半小時的英語故事書 而矣。
但細想一下,其實好處不僅如此,起碼還有以下的優點:
1. 因為劇情引人入勝,個半小時保持專心一致,效果遠比齋聽、齋讀為佳。
2. 電影有不同場景、人物,所出現的詞彙生活化、多樣化,比坐在課堂中聽classroom English好得多。
3. 能常常接觸到標準英語,讀音、Accent 都較容易掌握。
4. 在螢幕出現的生字,因為有活動著的畫面、聲音、上文下理的幫助,所以容易不經不覺地學會。
5. 採用此工具後,悶蛋的活動如做補充練習、補習、默書都可以減少,不但對孩子的身心都有一定的幫助,更可能因此減少兩代的不和。
這是否絕世好橋呢?
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原來所有籃球高手,打羽毛球、乒乓球都極之好?
昨天,到一個球會打羽毛球,當中有個不認識的,球技很好,傾談之下,嚇了一跳原來他平日只打籃球,沒有受過羽毛球的正統訓練,也只是偶爾打羽毛球,但他認為打籃球可以大大增強羽毛球的能力。
我有點錯愕,於是call stccmc。他反而對我說:「eviepa,你不知嗎?所有籃球高手都擁有極佳的羽毛球以及乒乓球技術。因為打籃球時,同時增強這兩項球類的能力。我的羽毛球技術比你好,但也只能和籃球高手互有勝負。至於你,雖然也有能力參加區賽,但不如他們是意料中事。」
拿著手機講到這裡,剛走到一個籃球場,見到女兒的乒乓球教練坐在場邊。我問他是否打籃球對乒乓球有大幫助。他回答:「我剛打完籃球。我不喜歡籃球,但為了教乒乓球,不喜歡也得要打。香港所有乒乓球教練都是打籃球的。不打籃球,根本不可能有乒乓球教練的水平。」
聽到這裡,我嚇了一大跳,出了一身冷汗,突然發現原來剛才的經歷,只是南柯一夢。
上述的是個夢境。籃球打得好,就自然打羽毛球、乒乓球好,聽下去很荒謬。但現實生活裡,居然有類似的事,你們說荒謬不荒謬。
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直到現在為止,以英文的課外學習來說,相信仍是串生字和文法練習為主流。家長相信,串生是學生字的最佳方法,越多串生字,懂得的生字就越多。另外,家長認為文法是寫作的基本,操練文法對寫作的幫助大於其他活動。
在很多年前,我已經提出家長串生字、文法練習就是香港學生所懂生字不多、文法差勁的罪魁禍首。這亦得到一班閱讀支持者的認同。我們提出「語感」是學習語文的關鍵,有了較強的語感,表達能力就會好,學習文法就會變得極簡單。另外,多閱讀,所學的生字遠遠比串字為多。
首先大家看看我出女兒的個案:
女兒小學讀臻美,學校強調不用默書,校內也很少教授英文文法,我本人在考完三次呈分試前從來不會叫她做任何補充練習。學英文,主要靠課外閱讀,其次是觀看卡通片、西片。
她讀中學,讀Band 1中中,絕大部分同學都是傳統方法訓練出來的,起碼我女兒所認識的同學中,沒有任何一個是有定期英文課外閱讀的。
於是,我女兒閱讀了八年(小二下學期才開始英文閱讀),同學們做了九年練習,是apple to apple之比。
論表現,我女兒的同學是做練習做得比較成功的,能脫穎而出得到Band 1的資格,普遍在小六時,英文都有九十分以上。反觀我女兒,她在閱讀派的孩子中,無論在朋友的子女、BK的網友中,幾乎是敬陪末坐,是較為失敗的一個。
幾年前,我預言,這個較為失敗的孩子,在中學時,無論閱讀速度、生字量、文法能力都會勝過受傳統教育的孩子。這個預測,閱讀派的都同意。
閱讀:
我女兒大量閱讀,閱讀比同學強是意料中事:
在升中 的暑期中,他們每個準中一生都要閱讀一本故事書,在暑期末時測驗,在測驗時,台上老師 叮囑他們以後要早一點開始閱讀,「除非你覺得可以享幾日之內睇完本書喇」。從我囡囡的英文老師 的講話可以得知,根據學校的經驗,能在幾天內讀完那本故事書就是精英。她的感覺是,自己其實半小時就將故事書讀完,算是甚麼程度?
現在我女兒讀中四,開始要在課堂內操練文憑試的閱讀理解。老師除了將課文逐句解釋外,還不斷地教授閱讀的竅門,還強調「你們肯定看不完的」。我女兒悶出鳥來,心想,對自己來說,沒有多少生字,十分鐘內看完的文章,甚麼竅門不竅門。
文法:
大概女兒所有同學,不但在課堂上學的、在家中所做的的文法練習,都比我女兒多得很多。但她文法之佳,在老師及同學間是有名的。幾個月前和女兒英文老師通電話,她對我女兒評價的第一句話就是:「Evie的文法非常好」。
生字量:
中四上課了一個月多。在這段時間裡,由於很多同學都知道我女兒英文好,所以坐在她附近的同學,遇有不懂的字時,經常都會先她,連她都不懂才查字典。論串生字,我女兒最少,但她懂得生字之多,在同學間是有名的。
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我女兒多閱讀、少串生字、少文法練習,但正如小弟及閱讀派網友所料不僅閱讀比傳統的強,甚至連生字量、文法水平都強。這是否一個獨特例子而沒有普遍性?
在網友當中,最支持閱讀的是我的老友stjoboldboy及stccmc兩位。stjoboldboy條衰仔被版主封了帳號,自己難言,不過大概不會介意我講一些。他的女兒讀普通的街坊小學,憑藉英文閱讀,英文了得,現在讀一間很有名的名校,讀得十分輕鬆,無論英文總體水平、文法、生字量都非常好。
stccmc女兒的英文大概就不需要講了,文法、生字都是高手。
Mattsmum, judy的,大家也不會懷疑她們的子女的文法、生字量。
除此以外,我有兩三個朋友也用同一方法,亦有同樣結果。
在BK中,有不少家長講述閱讀的結果,都是英語程度總體上很好的。到今天為止,我從來沒有聽說過這樣的講法:「我的孩子閱讀了很多年的課外書,閱讀能力不錯是很好,但要文法及生字量則不甚了了。」
原來「所有籃球高手,打羽毛球、乒乓球都極之好」,是假的,但「所有閱讀的,生字量、文法程度都極之好」卻是真的。