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教育王國 討論區 資優教育 何謂資優兒
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何謂資優兒

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305
發表於 06-12-14 16:23 |顯示全部帖子

何謂資優兒

如題,想問是褔 or 是禍

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13
發表於 06-12-14 19:05 |顯示全部帖子

Re: 何謂資優兒

是褔,I am a 資優兒,but 資優兒 not must a very good result.I have a file about this,if you want, you add me in MSN, my msn is [email protected] you asked me, and I will give the file to you .=]     
Hi!=]

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305
發表於 06-12-15 10:11 |顯示全部帖子

Re: 何謂資優兒

芷芷澄澄,
可否e-mail或pm給我呀?我契仔比人話可能係資優兒,現正四出找尋有關資料,Tks.

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醒目開學勳章


887
發表於 06-12-16 10:07 |顯示全部帖子

Re: 何謂資優兒

芷芷澄澄,
可否e-mail給我呀? My e-mail address : [email protected]

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13
發表於 06-12-16 20:03 |顯示全部帖子

Re: 何謂資優兒

資優兒性格特徵

●需要了解

●需要智力上的剌激

●完美主義

●需要精確及邏輯

●卓越的幽默感

●敏感/同理心

●理解強度

●堅持不懈

●銳敏的自省力

●不墨守成規

●質問標準/權威

●傾向內向

何謂資優兒

  只要是關心子女的父母,通常都會認為自己的孩子資賦優異,結果當然不盡如此,因為它的比例僅佔百分之一左右。一般左右,所謂資賦優異的孩子大致分成三類:

早熟型:
 這類孩子學習能力很強,會運用較深的字彙和複雜的句字。

創新型:
 這類孩子創造性很高,常會將毫無關連的事物連結在一起,而創造出你、我都意想不到的東西。

特殊才能型:
 這類孩子在某方面有非常傑出的才華,譬如所謂的音樂天才、數學天才等便是。

  如果你們的孩子,真是這種類型的其中之一,那的確令人欣喜,不過可別忘了你的教養態度哦!例如孩子在某方面雖然是特別的優秀,可是並不表示他可以享有特別的待遇。尤其是在其他的兄弟姐妹面前,父母更應表現得特別平等,免得造成兄弟間不能和睦相處。

  另外有一點必須特別注意的是,避免過度的向親朋好友誇耀自己的孩子,尤其是在小孩面前。因為長此以往他們很容易養成愛表現、驕傲的個性,甚至造成人際關係的困難。此外,孩子也可能會認為父母是因為他是資優兒才會愛他,他的才華是他獲取父母肯定的工具。

  總而言之,雖然資優兒在某方面發展非常迅速,不過依然是孩子,還需要父母更加細心的照顧指導才行。

資優兒童的意思是

一般家長或老師都會認為讀書成績好,年年考第一名的學生,一定是資優的學生。

而對於一些學業成績一般,但非常鍾意而且擅長玩各類型運動的學生,通常會認為他們一定是四肢發達,頭腦簡單的學生。

其實這兩類完全不同的學生,都有可能是資優的學生。

因為資優兒童所指的範圍非常廣泛,而常常都會牽涉到的是智商﹝IQ﹞問題,而其實IQ所代表的只是一個數字,是評定資優的其中一個參考條件,並不是智商高的就一定是資優,

另外, 資優亦不是單指學業成績優異或品學兼優的學生,還包括在其他領域具有卓越表現的兒童。正如剛才所提到非常鍾意而且擅長玩各類型運動的學生,他們就有可能是身體動覺方面具有潛能的資優兒童,即是說他們的身體平衡感、四肢的協調等發展比一般的兒童好。

除了身體動覺之外,仲有音樂、美術、領導能力、口才、創造力等方面,具有發展潛能的資優兒童,好像早前就有一位六、七歲的小朋友,他的鋼琴已達到八級的水準,他就屬於音樂方面的資優兒童了。因此我們大家都不能忽視在其他領域上有發展潛能的兒童,同時給予適當的培訓,讓他們有更大的發展。

其實資優兒童並不如一般人所想的,資優兒童能力比一般的兒童為高,
他們的成長過程也可以出現問題,自己不必能夠解決
只因為他們被評定為資優兒童,但其所面對的問題可能較其他一般兒童為多。
可能出現的問題,簡單可分為三大方面,
1. 包括資優兒童本身
2. 他們的家長及所就讀的學校裡面
3. 教師及同學之間的問題。
這些問題是『可能』而並非『一定』會出現,因為每一個資優兒童的情況並不相同。
如困問題嚴重而不加處理,他們可能會出現自殺的傾向。
參考資料:
http://www.dsej.gov.mo/cappee/question/a2.htm

Hi!=]

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234
發表於 06-12-20 13:41 |顯示全部帖子

Re: 何謂資優兒

以下曾在BK forum看到的:

心理學用“智力商數”即“IQ”來表示一個人的智力水準。
智商通常的演算法為“心理年齡÷實際年齡×100”。
經過研究劃分,智力水 平可分為7個等級∼
1、IQ值大於140的是天才
2、在120-140之間的智力非常優秀
3、在110-120之間的智力優秀
4、在90-110之間的智力平常(大多數人)
5、80-90之間的智力偏低
6、而70-80之間的智力有些缺陷
7、最後小於70的屬於低能(這不是罵人的話,是學術上的用語)。

要140以上~才算是天才。

智商如果在120~130之間稱爲“優秀智力”


  在西方,測定兒童智力的傳統方法是使用智力測驗。智力水平的高低用智商(IQ)表示。傳統的智力測驗計算智商的公式是:智商=心理年齡�實足年齡×100。例如,一個10歲的兒童能順利地通過測表中10歲年齡組的試題(但不能通過11歲年齡組的題目),那

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234
發表於 06-12-20 13:48 |顯示全部帖子

Re: 何謂資優兒

以下一編是在另一個net看到的:

資優兒童都有一個特點,就是觀察力十分強,喜愛發問,尋根究底。
卻不喜歡例行及沉悶的抄寫工作,也抗拒欠缺思考及啟發的習作。
加上敢於挑戰既有的價值觀,所以縱然天賦聰穎,
卻未必一定是「聽聽話話」的乖學生,
並對大人的要求照單全收。

此外,資優孩子智能發展比生理、心理和情緒的發展快,
因此很易產生不協調的問題。
例如,他們認知能力強,容易感應世界的問題,而產生焦慮和恐懼;
面對事物的不完美又會感到不安和沮喪;
對自己有很高要求,卻意識到自己的不足,長期受壓,情緒易波動。
總之,情緒特別敏感,
但了解和處理自己情緒的能力卻未能趕及,
而容易形成種種情緒困擾的問題。

若資優的兒童在校內出現問題,
多數因為課堂內容太淺、教學速度慢、教學形式沉悶和欠啟發性。
若較好動、多表達意見的資優學童被錯置在單向式授課及紀律嚴明的學校,
不但未能發揮學童的潛能,還會引出很多行為和秩序的問題,
把他們的特質誤解成搗蛋和不合作。

資優的孩子跟其他孩子一樣,要有健康的發展,需要成人的了解,
各方配合,才能跨越成長的障礙並發揮他們天賦的潛能和才華。

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556
發表於 06-12-28 11:07 |顯示全部帖子

Re: 何謂資優兒

資優兒童的特徵
1. 學習特質   
a. 運用詞彙的能力遠超過同年齡學生的水準。
b. 對某一個定的主題(例如:詩詞、天文地理)能搜集和掌握大量的資料。
c. 對各種因果關係有領悟力。
d. 能透過分析和推理來理解複雜的事物。
e. 觀察敏銳。

2. 數理方面的特質  
a. 能輕易地完成複雜的數學運算。
b. 對分類或排列整理物件有超卓的技巧。
c. 能小心地研究事物或仔細觀察事物。
d. 對有關科學或大自然的活動有持久的專注力。
e. 能對事物的因果關係尋根究底(例如:為何植物必需有水才能生長?為何水在低溫下會凝固和水在高溫下會沸騰?)。  

3. 創造力特質
   a. 對於「美」有敏銳的觸覺,留意各種事物的美感。
b. 富冒險精神或願意冒險。
c. 能對各種難題和問題,提出很多的主意或解決方法。
d. 能體會到別人未能察覺到的幽默感。
e. 能調校、改進或修正各種事物或想法。

4. 領導才能
  a. 行為負責任,可託付活動或計劃給他完成。
b. 與別人有良好的溝通,並能清晰地表達自己的想法。
c. 能將事物、人和情況加以組織和找出他們之間的關係。
d. 在參與活動時,有領導的意向。
e. 說話內容豐富、流利和闡釋詳盡。

5. 動機特質
   a. 能長時間全神貫注在一個主題上。
b. 不大需要教師指引學習行為。
c. 不怕失敗和困難,能持續完成多項工作或任務。
d. 對曾付出努力而得的結果,能負起個人的責任。
e. 能持續地跟進一個自己感興趣的題目或問題。


資優的定義  

教統會「第四號報告書」引用美國聯邦教育局對資優的定義肯定了資優特質應朝向多元化的界定。

資優兒童是指那些在以下一方面或多方面有特出成就或潛能的兒童:
1. 智力經測定屬高水平。
2. 對某一學科有特強的資質。
3. 有獨創性思考,能夠提出創新的意見。
4. 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天份。
5. 有領導同輩的天賦才能。在推動他人完成目標方面有極高能力。
6. 在競技、機械技能或體能的協調方面有特出天份。

由美國哈佛大學迦納教授(Dr. Howard Gardner)所提出,他指出人最少擁有八項智能,它們分別是:語言智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂智能、身體動覺智能、自省智能、人際關係智能、自然辨識智能。

每個人都擁有以上各項智能,只是在各項中的表現,有強有弱,因人而異。每項智能都可以經學習和訓練而達到一定水平。資優學生會在以上一項或數項智能中表現優異。


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