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杜耀君校長專訪
<< 恐龍秘笈 >> 是一本令生物科學生都趨之若騖的參考書. 據聞如果同學們能完全明白書中內容的話,就一定能在會考中獲得佳績! 今期我們特邀請了這本"天書"的作者-杜耀君校長來分享他在生物學和語文的學習心得,你們又怎能錯過？
杜耀君校長, 簡稱 Y.K Tao, 香港大學生物系榮譽理學士。他除了是十多本生物科教科書外, 更在寶血會上智英文中學任教超過二十年, 現為真光女書院校長. 他對推動本港的生物科教育工作, 不遺餘力, 奉上了自己的青春. 杜編寫的<<恐龍秘笈>>，初版於1976年,其後共改版五次，除了是不少學校的教科書，更被學生們視為奪優天書, 足見其受歡迎程度。
杜校長多年來醉心於生物科的教育工作，對生物科簡直是情有獨鍾。「有些人會很怕接觸生物科的名詞，覺得很深、很難串，但這些又深又難的字對我來說卻是一項自我挑戰。」生物科有一半課程都和人體有關，他覺得細胞的複雜程度好比宇宙，精密無比。「看到細胞份子整齊的排列和細胞裏精密的組合，人體內的奧秘和造物者的偉大，都不禁使我讚歎不已。」
杜校長對生物科的濃厚興趣是由中學時代兩位生物科老師的啟發的。「這兩位老師間接引導我的思維，指導我怎樣用分段，分點和推理的方法去學習。老師們的教導對我產生了很大的啟蒙作用。」可見一個人成功與否，不單只要靠自己的努力，還要依靠別人的啟發。所以當年老師對杜校長的遁遁善誘實在功不可沒。
現已是十多本教科書作者的杜校長，當談起他的處女作「恐龍」，仍然是感觸良多。 據杜校長透露，寫作「恐龍」一書，一方面是受到別人邀請，卻之不恭，另一方面是因為香港並沒有出版生物科的教科書，學生只能使用英國出版的教科書-- 但英國書卻有很多缺點:英國書並不適合本港課程的需要，而且文法、用字艱深，令學生在學習上遇到很大的困難。有見及此，杜校長便決心揮筆著書，以助後輩們學習。
「恐龍」由資料搜集、完成、至出版，足足經歷了三個寒暑。其間，杜校長除了寫書外，還要在中學任教. 故此他只有能深夜抽空寫書。校長認為這些早已在他的預料之內，所以談不上特別困難。他反而認為尋找合用的資料和掌握課程要求，才是對他最大的挑戰。當時，杜校長只是一個初出茅廬、剛離開大學不久的年輕人，沒甚麼寫書的經驗；而「恐龍」亦是第一本由香港出版的生物教科書，沒有可參考的書籍，只有在數以百計的英國書中，尋找合用的資料，以至寫作難度大增。
一般作者對他懷胎十月的作品，必定抱有很高的期望，然而杜校長對他的「恐龍」卻沒甚期望，只希望將自己多年讀書所得，用文字記下來，幫助眾學子掌握課程內容，打好學習的基礎，從而提高對生物科的興趣。
從言談間, 杜校長娓娓道來寫書時的困難… 最難的竟是語文表達! 所以我們請他談談他對語文學習的心得和意見。由於杜校長的空閒時間比較少, 所以他只有閱讀基督徒書籍和報紙的習慣, 如聖經, 明報, 南華早報等. 他認為社評是最值得閱讀的, 因為社評的內容比較難掌握, 可以訓練個人的分析能力, 幫助我們明白和理解文章. 加上社評往往含有各方面的資訊, 若果能將它融入自己的知識,加以思考,可使我們更容易去明辨是非, 培養一個良好的價值觀。
被問到對語文的重要性, 杜校長急忙點頭表達意見. 他認為語文是人類溝通的重要媒體,更指出學好語文的要訣在於學懂怎樣去分段, 分點,令思考清晰, 再去分析, 綜合, 深化… 「最後的目的為學懂清楚的表達自己和接收信息.然而, 我們先要明理, 後去推理而進一步內化,絕不能"死背"。」
杜校長認為學好語文科和學好生物科大致相同，前者則較著重自我培育，而兩者的關係是相輔相成的。杜校長對語文的熱愛始於中三。「當時我每個星期都會閱讀台灣的《中國學生週報》和大陸的《青年樂園》，我曾經試過投稿，文章講述一個少女的背影，哈哈……」場內的小記者不禁失聲大笑。「後來那篇文章真的被登了出來，編輯更邀請我上報館研究文章。」這件事在文學上給了他很大的鼓舞，增加了他對語文創作的信心和興趣。
至今，有一本書仍然使杜校長難以忘懷。「令我感受至深的書是由哈斯利所寫的《美麗的新世界》。這本書雖然是五十年前寫的，但書中的概念已包含了現代科技，非常特別，所以印象很深刻。我極力推廌此書給《星火》之讀者，這本書應該能夠在書局買到。」
「現代青年人語文能力下降，他們喜愛圖像，而不喜歡文字，這是一個不良的風氣和趨勢。」「提高語文能力的方法是多些閱讀書藉。但看書有一個困難，就是一本書很厚，要看一本書可能要花很多時間和需要很大的推動力，所以我會提議別人去看報刋。但現代香港的報刋已不像從前《中國學生週報》那一類了，鮮能夠在一本現代刋物中找到文學、社會、經濟三種元素。」「要提高香港學生的語文能力，社會、媒介必需先要加強文字推廣。 」
真光女書院 呂珮欣 劉曲園
香港鄧鏡波書院 張嘉宏 譚國將

二零零零年 何萬貫教授策劃 香港中文大學教育學院 版權所有
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發表於 21-2-12 18:03
。一屋都係呢D“古籍”！
。