本帖最後由 ok_ko 於 20-3-30 14:20 編輯
nanakochan 發表於 20-3-25 16:36 
仔仔今年高班，停課期間，我每日都有教新野俾佢學，數學做緊小學四年級，中英文程度大概二三年級，有啲問題 ...
首先恭喜你有個聰明的孩子。
我個人認爲每個小孩都有不錯的潛能，當然程度上，各人在不同領域的先天條件有所不同。把他們的潛能發揮到什麽程度，會因應不同背景和期望，達到不同程度而已。
香港對資優兒童的支援是不多的。在確定你小孩是資優兒童後，其實也就是知道吧了。後來的，還是要看家長的安排了。
簡單而言，舉數學科爲例，小孩在K3已經學會了小4的課程。發現是資優後，政府還不是把他送上小一。最多是同時送他去資優學院。但你不要期望在那裏能得到什麽。那裏不是有系統地培養天才的地方。不竟，他們也不希望小孩在正常學校上數學課時有衝突。學校課程有的，資優學院都不會故意先教。假如你要維持小孩的領先情況，很大可能都要靠自己。你參照學校課程來培養小孩，其實是不錯的做法。問題可能是你能教到何時。舉你說的LCM/HCF為例，他要真的明白LCM/HCF的用途，首先要教會他明白該概念，從而能應用。不然，他接受的只是一些背誦方法而已。舉例說，給了你多少隻脚，你懂得讓他利用LCM/HCF找出雞牛的數量；或者利用LCM能算出一個甲子為60 ；找出一塊最短的布，可分別剪成多塊長度為B或 C 或 D的布等等。建議學到某領域，就在該領域教他解難。既有趣，又可以讓他真正明白。你說希望能擴闊數學的領域，我理解成你希望能擴闊該範圍的應用，而不是增加範圍。但無論那種情況，這本身對你自己（假如還是堅持自己教）是有要求的。
有一點我是十分贊同，孩子要學會自學。我以上所寫的是想説明培養小孩首先要培養正確的學習態度。懂算不代表明白！當然，你的小孩可能真的明白小4的數。
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發表於 20-3-26 16:37
