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教育王國 討論區 教育講場 中大公布學生能力國際評估計劃 (PISA 2018) 研究結果 ...
樓主: notcool
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中大公布學生能力國際評估計劃 (PISA 2018) 研究結果  

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發表於 19-12-13 08:05 |顯示全部帖子
annie40 發表於 19-12-12 22:46
回覆 Cheeselover 的帖子

喜歡學習,享受學習是孩子的天然本性。成年人屢屢以己之偏見或不愉快經驗來散佈 ...

唷!我時有告訴女兒必有苦讀日子,但也不會剝削她反對的自由。我同情她有些學習確很苦,特別一些基本知識,但也哄她是學成根基(的確如是),就如練琴練跑練水,唯有利誘和體驗回報。
粗暴?火不可能沒有,盡量技巧,快樂學習,共同努力。
不會羡慕他人,也慶幸不在深淵,行自己的路。

點評

jli008    發表於 19-12-13 08:27


6839
發表於 19-12-13 08:29 |顯示全部帖子
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3700
發表於 19-12-13 09:09 |顯示全部帖子
jli008 發表於 19-12-13 08:29
學習本身就應該是快樂,所以能享受快樂中學習,自然吃得苦中苦,方為人上人就不是一件難事.這樣子學習根本就 ...

對呀,我記得以前學網球時,同一區域內來來回回同一動作上千次,要舉拍叫停,但後來朋友讚我又睇得又打得,都幾開心;現在告訴女兒,入廚房就不要怕油怕血,是不是高手,看刀功就知道。
小朋友未必知道苦學帶來成果,幸好她現在知道啞子外遊之苦,人生不能沒有數字。

Rank: 8Rank: 8


17705
發表於 19-12-13 13:15 |顯示全部帖子
Cheeselover 發表於 19-12-13 07:20
大部科研的創造力都在20-30歲之間,牛頓丶波爾丶愛因斯坦如是,當你看到最富活力的一代中國人為外國出力, ...
我覺得完全冇問題!有很多中國人嚮往民主自由和更高質素的生活而移民外國,他們是否愛國和身處何地沒有衝突。

另外更多的是移民後,人離乡賤,所以變得更愛國。

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3700
發表於 19-12-13 22:50 |顯示全部帖子
73662710 發表於 19-12-13 13:15
我覺得完全冇問題!有很多中國人嚮往民主自由和更高質素的生活而移民外國,他們是否愛國和身處何地沒有衝突 ...

對我而言,如果說愛我但又窩在小三家(emoji),我會認為是一個大衝突。
離開別井,會想家,渴望馬上歸家;移民後變得更愛國?對我不是衝突,是人格分裂。

點評

Yanamami    發表於 20-1-13 18:30

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發表於 19-12-18 23:16 |顯示全部帖子
b3410 發表於 19-12-8 14:10
第一是實事。不過文章主要是反思,覺得中國學生用於學習的時間太多(太谷),需要反思值不值得這樣做。香 ...
值不值得怎樣恆量呢?
如果你屋企吾富有,資源少,你有條件學富有人傢的子女去滑雪嗎?人地已經係富三代,而你只緊緊解決著溫飽,萬事待興,唯有加班努力讀書發奮向上!
你只想着努力希望將來有多點選擇多點生活的保障,做科學傢不是不想但還是有點遙遠吧!

Rank: 5Rank: 5


3374
發表於 19-12-26 14:35 |顯示全部帖子
這個post很好的討論, 學到唔少野.

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23046
發表於 19-12-26 17:43 |顯示全部帖子
https://kknews.cc/education/8qnybq.html

日本訣別寬鬆教育

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23046
發表於 19-12-26 18:07 |顯示全部帖子
回覆 Cheeselover 的帖子

我支持孩子刻苦耐勞(外人評價)是因為孩子不觉得自己是刻苦耐勞,她就是做好自己喜歡的事而已。
成功的定義因人而異,這裡不作討論了。分數絶對有參考價值。以長遠觀,卻無需以分數高低立定英雄。

讀書之所以苦是主要來自:教而不得其所以,學而不得其所趣。(教的那位是蒙查查,致令學的那位烏啄啄的無聊頂透)。

Rank: 6Rank: 6


5556
發表於 20-1-1 13:53 |顯示全部帖子
http://www.ideascentre.hk/wordpress/wp-content/uploads/2009/02/Report-on-Happy-Learning_20170224_Final.pdf
愉快學習的定義

第一,現時的教學制度為學童帶來很多「不愉快」的經歷,若能消除這些負面元素,將能為學童釋放空間。學術界在討論「愉快學習」時,也有人擔心「愉快」的概念會被曲解,但一般仍沿用此詞語,因為它是相對於「不愉快」學習而產生的。目前「催谷式」的教學令很多學生長期焦慮不安,亦有可能削弱他們的學習動機,即使可帶來短期的效果(如考試成績達標),長遠而言卻會減低學習成效(如變得討厭讀書)。很多受訪的教育工作者也認同,學校要推動「愉快學習」,第一步就是適當地抽走或減少令學生「不愉快」的元素,例如長時間機械式的操練、沉悶被動的課堂氣氛、標籤學生造成的惡性競爭等,令他們不用承受過量的壓力,有更多時間、空間做自己喜歡及擅長的事。

第二,愉快學習不代表完全沒有壓力,關鍵是可帶來持久的滿足感。不少受訪者也指出,有家長誤會「愉快學習」等同「小朋友每一刻都好開心」,當子女偶然遇上挫折,就會批評學校「貨不對辦」。有受訪的校長強調,「愉快學習」中的「愉快」並不是指外顯、情緒上短暫的歡愉(happiness),而是內在、持久的愉悅滿足感(joy),因此”Joyful Learning”比”Happy Learning”更能準確表達愉快學習的意義,只是兩者一般也被譯作「愉快學習」。正如教育局解釋,「樂於學習」並不代表學生不必用功,而是希望學生感到學習有趣和有意義,能夠從有效的學習的過程中獲得樂趣和成功感。事實上,學習過程中總會有苦也有樂,學校必須給予學生適當的挑戰,同時提供指導及協助,教導他們要付出努力,當學生跨過當中的困難,最後便可體會成功學習的滿足感。

第三,愉快是手段,學習是目的,兩者互相配合,而非二選其一。部分社會聲音認為所謂「愉快學習」只會放任惰性蔓延,令學生不求進步,結果導致「有愉快無學習」;但本研究的個案顯示,愉快體驗與學習效能兩者並非對立,學生既可以抱著快樂的心情上學,同時取得卓越亮麗的成績。多名受訪者均指出,愉快學習不是鼓吹學生沉迷玩樂,「學習」才是真正的主題,因此會透過不同的手段,刺激學生的學習動機及興趣,讓他們愛上「學習」本身。教育局便相信,當學生感覺愉快,便會更主動和積極地學習,帶來更佳的學習效果,並能把所學應用於日常生活。當學生會自發、主動地吸收知識,享受當中的過程,成效自然事半功倍。

第四,愉快學習是為了發揮每個學生的獨立潛能及個性。美國早於八十年代提出「多元智能」理論(multiple intelligences)6,相信每個小朋友也是獨特的,擁有不同方面的天賦,例如有人的數學腦筋特別好,有人的語言天分較高,亦有人在體藝方面表現出色。愉快學習正強調學童的多元智能,牽涉尊重及照顧學習差異,肯定學生在不同範疇、包括學術成績以外的能力。也就是說,學校應提供不同的學習途徑,給予每個學生充分的發揮機會,展示各自的才能和潛質。


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43418
發表於 20-1-2 12:03 |顯示全部帖子
thanks for sharing.
寫的好好,joyful learning
不止是學校,家長也有責任。小朋友享受學習樂趣,的確事半功倍!發揮每一個小朋友的特質,家長也是責無旁貸。

共勉之!

Rank: 6Rank: 6


8363
發表於 20-1-2 12:17 |顯示全部帖子
本帖最後由 stillgood20 於 20-1-2 17:29 編輯
annie40 發表於 19-12-26 18:07
回覆 Cheeselover 的帖子

我支持孩子刻苦耐勞(外人評價)是因為孩子不觉得自己是刻苦耐勞,她就是做好自 ...

Hi! Annie,
你好. 新年快樂.

2019終於見到香港教育的慘狀了.

真的自求多福.

年底前, 我曾發了一個郵件給小兒中學校長,

希望, 教育多行理性邏輯,

只追求入大學, 二文三語, 再加通識,
保本入大學, 卻令學生思維有誤.

教育就是走錯了路.


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112607
發表於 20-1-4 09:33 |顯示全部帖子
Radiomama 發表於 19-12-8 15:59
事實是,中國這幾個大城市集中了全國的財富和最寶貝的新生代。教育資源豐富得驚人,而新生代的日常生活是6: ...

你算清醒,因為重點在只是幾個大城市,即是香港只用神校、名校跟其他地方隨機抽樣比較,自我感覺良好就好。

點評

Yanamami    發表於 20-1-13 18:33
God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.

Rank: 6Rank: 6


5556
發表於 20-1-7 21:00 |顯示全部帖子
ANChan59 發表於 20-1-4 09:33
你算清醒,因為重點在只是幾個大城市,即是香港只用神校、名校跟其他地方隨機抽樣比較,自我感覺良好就好 ...
確實要理解背後怎樣排名.中國第一是由於最發達的城市參加了.假如全國參加,排名定會拉低.
更重要是看看有甚麼可以從這些教育系統中學習得到,應用得到

Rank: 6Rank: 6


8363
發表於 20-1-8 09:16 |顯示全部帖子
notcool 發表於 20-1-7 21:00
確實要理解背後怎樣排名.中國第一是由於最發達的城市參加了.假如全國參加,排名定會拉低.
更重要是看看有甚 ...
e個話題,有點似通識科.資料在眼前,各自表述.
找個立場, 加上結論.

其實, 客觀数据, 能夠給大家什么啟示.
有無需要去睇排第二,三,四.分析一下.
有無用三年前,六年前去比較?
分析之後,香港教育會有什么目標.
什么弱項要改善調查結果可以用得上.

點評

notcool    發表於 20-1-8 13:04

Rank: 5Rank: 5


3374
發表於 20-1-8 10:00 |顯示全部帖子
stillgood20 發表於 20-1-8 09:16
e個話題,有點似通識科.資料在眼前,各自表述.
找個立場, 加上結論.
中國仍是一個發展中國家, 人口寵大, 仍然有大量窮困人口. 中國的發展嚴格上只在鄧小平改革開放之後. 如果同歐美有幾百年穩定發展的國家很難客觀作比較. 沿海地區發展比較成熟, 比較有參考作用. 要令一個國家急速發展及富起來不是那麼容易, 雖要一個過程. 要再多幾代人, 而且要極為穩定的大環境下.

Rank: 6Rank: 6


8363
發表於 20-1-8 12:08 |顯示全部帖子
notcool 發表於 20-1-7 21:00
確實要理解背後怎樣排名.中國第一是由於最發達的城市參加了.假如全國參加,排名定會拉低.
更重要是看看有甚 ...
Quoted from Quartz news, a US news organization.


Mainland China is measured by taking an average of four provinces: Beijing, Shanghai, Jiangsu, and Zhejiang. Some argue that “China” shouldn’t be represented by just a few eastern regions, but the OECD says that each of them is comparable in size to many Western countries, and have a combined population of over 180 million. (Hong Kong, Macau, and Taiwan also appear separately in the rankings.)


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這應該是sampling size問題.
可能, 不能完全反映全中國學生能力.


但, 中國是14億人口. 國家名義只有一個.
可能應該用7組參與.
China Area 1-7.

Rank: 6Rank: 6


8363
發表於 20-1-8 17:17 |顯示全部帖子
本帖最後由 stillgood20 於 20-1-8 21:10 編輯
planetearth 發表於 20-1-8 10:00
中國仍是一個發展中國家, 人口寵大, 仍然有大量窮困人口. 中國的發展嚴格上只在鄧小平改革開放之後. 如果同 ...

國內的變化快和大, 很難想像.

這裡不談政治, 講生活, 文代和社會發展.


兩星期前, 出差浙江(一個叫武義), 為了配合高鐵列車的時間.

選擇飛往上海, 在虹橋機場站(高鐵站)附近住宿.

訂了一間所謂3-4星級低价新酒店(人仔三百).

酒店位於新地鐵沿線, 只是虹橋站過2個站.

晚上走出了地鐵站, 走往酒店,
沿途都是開發的新區, 望都望唔到盡頭.


那三百元酒店可有什么水平?而且在上海物價高的地方, 所以沒有期望.

, 走了10分鐘夜路(有點郊野FEEL), 入著了酒店.

發覺裝璜, 跟台灣精品酒店一樣, 討好, 和優閒, 到房間, 面積不大, 卻間隔鮮明,

還有自動廁板(日式), 65寸大電視. 難以想像.

(不过, 房間隔音有點差)

再者, 早上有專車送機場或高鐵站,服務週到. 車程大約8 分鐘. 途中見到新蓋的展覽館, ,,,,太大了.


反觀香港, 沒地發展. 那樣, 什么都框著了.


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發表於 20-1-8 20:16 |顯示全部帖子
stillgood20 發表於 20-1-8 17:17
國內的變化快和大, 很難想像.這裡不談政治, 講生活, 文代和社會發展. 兩星期前, 出差浙江(一個叫武義), 為 ...
去年去上海,的確覺得已經完全不認識了。還去了一次深圳的新機場,高鐵十幾分鍾已經去到福田~地鐵~機場,新機場也是,很大~~
感覺發展的真是日新月異。

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32340
發表於 20-1-9 08:19 |顯示全部帖子
這些觀察當然正確,但你看紐約,倫敦,巴黎,發展都遠不及內地,甚至新架坡,點解呢?
The more bizzare a thing is, the less mysterious it proves to be.