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▲ 本地家長對孩子更少責罵、傾向多作鼓勵,確是好事,但需注意表揚孩子的方式,令孩子真正覺得被關愛。
新加坡一名教師在派成績表時,擁抱每個學生,鼓勵他們繼續努力,獲網民賞識。正面反饋對孩子極為重要,家長在表揚孩子時更應注重方式,免得弄巧成拙。
正向教育 走入本地校園
任教於Teck Whye小學的新加坡教師Azlina Hassan,被家長拍攝到在派發成績表時,擁抱每名學生致以鼓勵,有關片段在Facebook已被觀看逾7萬次。她接受外媒採訪時表示,孩子的成就不論大小,都值得鼓勵。
此類所謂「正向教育」(positive education),即透過強調學生獨特優點、培養正能量,在本地校園亦開始落地生根。港府優質教育基金的「好心情@學校」計劃,便資助學校為學生進行正向發展;部分如亞斯理衞理小學,亦推出「失敗周」等活動,讓學生明白只要努力過,即使成果不如預期,都已是成功。
美國密歇根大學2011年的實驗中,透過監測4至5歲幼童的腦部活動,發現他們對正面反饋比負面反饋更有反應,正面反饋亦更能為他們提供動力。香港明愛家庭服務小學學生輔導服務去年一項調查,亦發現學童若對「父母愛與支持度」評分更高,即愈是覺得父母愛錫自己,學習表現及「希望感」愈是高分,「情緒困擾」亦評分更低。
過度表揚 恐增孩子自戀指數
另一邊廂,正能量過剩亦可營造另類問題。美國國家科學院一項2015年公布的研究顯示,西方國家的未成年人士與其他地區相比,自戀指數一直偏高及呈增長趨勢,反映「overvaluing」(過度重視)、對孩子表揚氾濫,可扭曲其個人價值。
本港家長未必如同西方家長溺愛孩子,但家庭教育學院調查顯示,近6成家長對子女讚多於彈,反映棒下出孝子基本上不復存在;惟港孩情緒愈發失控,逾6成會出現暴力及尖叫行為,近半更會「轆地沙」。
育兒方式更為溫和,但孩子情緒不見改善,或因表揚方式不當。香港小童群益會舉例孩子畫畫給自己看,家長若在表揚時予人敷衍的印象,例如只回答「不錯」,會令孩子覺得自己的作品沒有價值。澳洲兒童心理健康團體KidsMatter亦指出,誇孩子聰明容易令他們視成功的來源為自己的智商,而非個人努力,反而令他們只願選擇自己熟悉的任務,不願踏出舒適區。
孩子最值得表揚之處,並非其能夠取得成果,而是其肯落力嘗試。KidsMatter表示,家長應褒揚孩子的努力,例如孩子即使多次射龍不入,亦應讚其未曾氣餒。香港家庭教育學院建議,家長應平日多主動與子女溝通,以發掘更有效幫他們控制情緒的方法。
本地家長對孩子更少責罵、傾向多作鼓勵,確是好事,但仍需注意表揚方式,才能令孩子真正覺得被關愛。
撰文 : 沈帥青
欄名 : 港是港非
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