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教育王國 討論區 公開考試 中學程度的數學競賽,有甚麼是不限年級小學生亦可參加? ...
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go

中學程度的數學競賽,有甚麼是不限年級小學生亦可參加?

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256
發表於 18-10-18 14:57 |顯示全部帖子
中學程度的數學競賽,有甚麼是不限年級,小學生亦可參加的?

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醒目開學勳章 貢獻勳章


33464
發表於 18-10-23 17:56 |顯示全部帖子
world class test

全港青少年數學挑戰賽
http://www.hkymc.com/pastresult.html
恐龍家

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191
發表於 18-11-16 17:56 |顯示全部帖子
本帖最後由 drchung 於 18-11-16 17:57 編輯
mikimoto12 發表於 18-10-18 14:57
中學程度的數學競賽,有甚麼是不限年級,小學生亦可參加的?

當小童被過份灌輸高人一等的態度去學習時,萬一產生了歧視他人的習慣,就會得不償失。大家或要小心。

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醒目開學勳章 貢獻勳章


33464
發表於 18-11-22 08:39 |顯示全部帖子
drchung 發表於 18-11-16 17:56
當小童被過份灌輸高人一等的態度去學習時,萬一產生了歧視他人的習慣,就會得不償失。大家或要小心。 ...
你有遇過呢d case嘛?!
只係好奇...
因為眼見越級又有獎嗰班,的確係超乎常人,唔需要用越級去証明自己能力,同級比賽經已橫掃,無人能及,而且,佢地去比賽係去玩~



恐龍家

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191
發表於 18-11-22 16:15 |顯示全部帖子
本帖最後由 drchung 於 18-11-22 16:56 編輯

小曳人 發表於 18-10-23 17:56
world class test
全港青少年數學挑戰賽


問題是限級參賽的。
但就是不說明:
1. 每個問題和本地課程的關係。
2. 每個問題和當代社會潛在但具體的貢獻是甚麼。
3. 失敗者除參考每個問題先備解法,還可如何增潤一己數學能力。

或許就是以上各個重要原因,本地學校課程,公開試,師訓和教育研究一直也沒有全數採納吧。情況就如數獨遊戲。
其實有很多比賽和測驗的數學問題也有以上缺陷,影響不了具體數量學生對學習更艱深數學知識的熱情和動機。

部份學校更以學生獎項代表校內教師的課室教學能力或學校獨有貢獻,使家長混淆。大家小心!



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醒目開學勳章 貢獻勳章


33464
發表於 18-11-23 07:13 |顯示全部帖子
drchung 發表於 18-11-22 16:15
問題是限級參賽的。
但就是不說明:
1. 每個問題和本地課程的關係。
2. 每個問題和當代社會潛在但具體的貢獻是甚麼。
3. 失敗者除參考每個問題先備解法,還可如何增潤一己數學能力。

或許就是以上各個重要原因,本地學校課程,公開試,師訓和教育研究一直也沒有全數採納吧。情況就如數獨遊戲。
其實有很多比賽和測驗的數學問題也有以上缺陷,影響不了具體數量學生對學習更艱深數學知識的熱情和動機。

部份學校更以學生獎項代表校內教師的課室教學能力或學校獨有貢獻,使家長混淆。大家小心
多謝意見,我真係無發現呢d野... 因為去比賽係當去玩
我地只會因為奧數同本地課程無關,而從不訓練奧數,但其實非奧數嘅數學比賽,又同課程幾有關係呢?有需要有關係嘛?

其實其他比賽項目,e.g. 圍棋,都係以年級、年齡、棋力去分組,呢個係分組方法
在我,數學比賽一樣,分組後,跟同組比試能力
可能我地學校攞獎嘅大多係插班生,校內名列前茅嘅又係插班生,起碼自己人會明白唔關學校事,但學校都會為攞獎特別要求某d學生參與比賽... 家長唯有盡量配合,但圈子裡面嘅家長都知:好多比賽攞獎,都係學生同家長嘅功勞,只有少數學校會加操. (e.g. 聽聞YW 會响數學比賽前加操,所以佢地橫掃好多比賽)

btw, 各下唔同意參加數學比賽?
恐龍家

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191
發表於 18-11-23 15:15 |顯示全部帖子
小曳人 發表於 18-11-23 07:13
多謝意見,我真係無發現呢d野... 因為去比賽係當去玩
我地只會因為奧數同本地課程無關,而從不訓練奧數,但 ...
在這無意討論個別家長和孩童的自主權和動機。
只想指出若出題和學校所學的數學知識無關,數學問題,能力的代表性,和參加者的成就,就出現問題了。

家長和孩童無論花不花心思在這些活動上,也可以上述三個考慮因素,了解自己和別人的聲明。我覺得這是有教育意味的。



624
發表於 18-11-24 14:35 |顯示全部帖子
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191
發表於 18-11-25 16:26 |顯示全部帖子
本帖最後由 drchung 於 18-11-28 11:13 編輯
waiwaidad2 發表於 18-11-24 14:35
你講我不明白. o甘哲學! 如果照你講, IMO 可以沒有價值. 全完沒有一點點應用和社會價值. 叫你做証明, 那有 ...

其實,IMO是一種多難一解的操練已有固定解法活動,電子遊戲一般是多難多解且不一定有固定解法的活動。兩者是否可比較?

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3385
發表於 18-11-25 21:01 |顯示全部帖子
回覆 drchung 的帖子

其實你想講乜野? 比賽啫。什麼對社會應用?DSE 卷都冇乜應用在社會怎樣解決問題喎.

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3385
發表於 18-11-25 21:05 |顯示全部帖子
回覆 drchung 的帖子

人地話比賽就是比賽. 不用什麼應用。總比打機來得好。你又不知説了那裡去!

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132916
發表於 18-11-27 12:02 |顯示全部帖子
drchung 發表於 18-11-16 17:56
當小童被過份灌輸高人一等的態度去學習時,萬一產生了歧視他人的習慣,就會得不償失。大家或要小心。 ...
有道理,歧視他人既另一面係害怕被歧視。歧視他人既小朋友,跌底咗以後會有心理壓力,比較難爬起身,呢樣就更加會得不償失。

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132916
發表於 18-11-27 12:07 |顯示全部帖子
waiwaidad2 發表於 18-11-24 14:35
你講我不明白. o甘哲學! 如果照你講, IMO 可以沒有價值. 全完沒有一點點應用和社會價值. 叫你做証明, 那有 ...
IMO有無價值其實好睇小朋友,如果小朋友可以從中搵到樂趣,就有應用同社會價值。

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132916
發表於 18-11-27 12:10 |顯示全部帖子
小曳人 發表於 18-11-23 07:13
多謝意見,我真係無發現呢d野... 因為去比賽係當去玩
我地只會因為奧數同本地課程無關,而從不訓練奧數,但 ...
我認同你既從不訓練奧數

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191
發表於 18-11-28 11:08 |顯示全部帖子
Aerosol_Ma 發表於 18-11-25 21:01
回覆 drchung 的帖子

其實你想講乜野? 比賽啫。什麼對社會應用?DSE 卷都冇乜應用在社會怎樣解決問題喎. ...
說得對。

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191
發表於 18-11-28 11:12 |顯示全部帖子
本帖最後由 drchung 於 18-11-28 12:11 編輯
Aerosol_Ma 發表於 18-11-25 21:01
回覆 drchung 的帖子

其實你想講乜野? 比賽啫。什麼對社會應用?DSE 卷都冇乜應用在社會怎樣解決問題喎. ...

為孩童或青少年分析所謂比賽的意義,誰應去做?為什麼?為何會這樣?

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191
發表於 18-11-28 12:06 |顯示全部帖子
本帖最後由 drchung 於 18-11-28 12:15 編輯
王家爸爸 發表於 18-11-27 12:07
IMO有無價值其實好睇小朋友,如果小朋友可以從中搵到樂趣,就有應用同社會價值。 ...

在網上找到一個小學程度的奧數課程,單憑內容描述所涉及的情景,很大部份極其量是叫小學生加快去學部份中學課程某些課題而已。這和拔苗助長或贏在起跑線的態度去著小朋友學數學無異,但不代表課程會有具體部份在學校教育是學不到的。

另外一個部分是操練和考題分析,對於單解的問題,其教學法大都和派答案無異。例如:https://www.hkage.org.hk/b5/competitions/detail/858#imoPastPaper


我記得香港第一個本地小學數學課程還沒產生的時候,民校內容也有相似的課題。這時代大約是60年代。詳見:鄧國俊、黃毅英、霍秉坤、顏明仁及黃家樂 (2006)。《香港近半世紀漫漫「小學數教路」:現代化、本土化、普及化、規範化與專業化》。香港:香港數學教育學會。

殺雞用牛刀,不是不好,問題是買刀的價值在何?

知道去殺雞還可說是去煮雞扒云云,若用來設計Collateralized Debt Obligation去陷害世界的話,那就不好了。可是當代2017年更新的本地課程指引文件還沒加插Paul Ernst所主張的數學社會價值和責任的意味。
至於學不能致用是另一有趣的當今社會現象,為免離題,有機會再說。



.....

數學奧林匹克競賽培訓課程簡介
小一、二
簡易巧算,火柴棒游戲,折紙學數學,簡單推理,數列規律,圓形規律,數陣圖,生活數學
小三、四
折剪學文,月歷上的數學,速算與巧算。數列求和。圓形的排列規律,相差問題,巧求周長
植樹問題,方陣問題,還原問題,周期問題,倍數問題,枚舉法,重疊問題,乘法問題,算式謎等
小五、六
周期問題,行程問題,年齡問題,平均數問題,盈虧問題,方程應用,速算與巧算,數字謎
整的整除,邏輯推理,奇偶分析,極值問題,倒推法,巧求面等積
精英班
競賽專題選講,數學思維方法選講,競賽試題研習,模擬競賽
特訓班
競賽試題分析及精要操練,將歷屆競賽題目競賽題目分門別類,分析不同類型的解題方法,令同學
容易掌握重點,有模擬考試,幫助同學在比賽中取得最佳成績
....

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132916
發表於 18-11-28 14:30 |顯示全部帖子
drchung 發表於 18-11-28 12:06
在網上找到一個小學程度的奧數課程,單憑內容描述所涉及的情景,很大部份極其量是叫小學生加快去學部份中 ...
其實要操練,已經有問題。

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發表於 18-11-28 17:20 |顯示全部帖子
本帖最後由 drchung 於 18-11-28 17:22 編輯
王家爸爸 發表於 18-11-28 14:30
其實要操練,已經有問題。

最慘的是市民所交的稅,要在被迫不可問責這類課程的社會價值和後果下,例如:https://www.hkage.org.hk/b5/student-programme/face-to-face ,用於栽培某些學習不足百分之一,甚至是千分之一數量的高級數學課題,例如:
https://en.wikipedia.org/wiki/Lists_of_mathematics_topics

當然,自費學甚麼,他人不得干與。他們總能自求多福。




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132916
發表於 18-11-28 17:40 |顯示全部帖子
drchung 發表於 18-11-28 17:20
最慘的是市民所交的稅,要在被迫不可問責這類課程的社會價值和後果下,例如:https://www.hkage.org.hk/b5 ...
呢樣真,其實唔單只數學,大部分hkage課程設計都唔係咁好,所以我小朋友都只係參加佢哋既比賽。