李兆基小學愉快學習 家課趣味知識並重

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謝煒珞認為，推動愉快學習不止是減少學生功課，要從整個課程改革入手，提升學生的學習興趣。


　　(星島日報報道)愉快學習不是單純追求「零功課」，將趣味和知識同時注入家課，讓學生愛上學習，是香港青年協會李兆基小學家課的宗旨。沒有補充練習，取而代之的是老師親自錄音製作的英文電子書，家課則是每天一小時運動等，小一、小二級不設測考。校長謝煒珞指，這些破格的安排，是希望學生能將知識活學活用，培養自主學習和探究的精神，讓學校真正達至快樂校園（Happy School）。

　　對不少學生而言，功課是「苦差事」。校長謝煒珞認為，要培養學生應對未來世界的挑戰，不能只靠記書本知識，而要活學活用，故功課一般是體驗式的課業和任務。以教授學生健康飲食習慣為例，學生不是單純從食物金字塔中學習均衡飲食，而是通過一星期記錄家人的飲食習慣，並向家人提供飲食建議，讓學生在任務中建立健康的飲食觀；學校又會要求學生觀察自己的糞便，以明白膳食纖維的重要性。

　　綜合生活教育科科主任黃愛雲指，除了基本知識的建立，更希望學生在過程中學習邏輯分析等生活技能，以及從訪問家人等環節，建立和諧家庭的情意。她更透露，有趣味的功課甚至令學生想再接再厲，「有個小朋友非常熱衷一份設計海報的假期功課，其表現亦十分出色，這次還未放假就問我甚麼時候公布假期功課。」

　　快樂校園另一個特別之處是小一、小二級不設測驗考試，而靠學生日常課業的表現作進展性評估。英文科科主任呂敏芝表示，會在課堂突擊考核學生，如寫作和運用生字的能力，有時候連學生也不知道該次課業是評估。她表示，學校不採用坊間的教科書，主要由學校外籍老師錄音自製的電子書，作圖書教學，以及坊間的生字書作教學單元的框架；當中低年級着重學生多聽多說，到累積一定語句可在日後長篇寫作中運用。

　　沒有大量家課，學生每天有四樣指定家課，包括一小時運動、朗誦文章、閱讀和在自主學習平台學習，例如低年級進行親子閱讀。校長謝煒珞指，學校重視閱讀，相比默書抄寫式的家課，培養其語感更重要；不同程度的學生可以根據自己能力和需要，在自主學習平台閱讀中、英文書。

　　「開頭也許慢一點，但所有東西都做得到位，基礎打好再一步步行上去，到最後小孩子也可以做到。」謝煒珞表示，不設太多家課，有助程度較低的學生克服抗拒學習的心態，能力較高的學生亦會自發去看更多的書，從而照顧不同學生的學習差異。

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增教師人手設計新課程


低年級學生在中文堂閱讀不同兒童文學後製作的書籤。


　　(星島日報報道)特色家課、不設考試……校長謝煒珞指，愉快學習的背後需靠課程改革，才達到質的改變。她加入學校三年，認為唯有提供空間給教師，如增聘人手減少課擔，才能釋放老師投入新課程的設計和建立師生關係，冀政府增加資源，尤其在人手方面。

　　本身是兒童文學作家的謝煒珞，加入香港青年協會李兆基小學三年，她表示學校傳統也是較少功課，但觀察到老師的課業繁重，遂與老師共同探討「為何現時學生沒有興趣讀書？為何覺得很大壓力？」等問題。謝煒珞其後發現，減少功課並不能治本，整個課程改革，包括課堂教育以提升學生對讀書的興趣和自主學習才是核心。

　　謝煒珞趁近年學校擴班增聘人手，「釋放」老師以發展新課程。「老師課擔減少，可以集中精力設計課程」，同時她認為，現時小孩應對逆境亦和老師是否有足夠時間與其建立關係有關，「老師沒有足夠時間，如何去關顧他？」她指，政府若想推行「愉快學習」，必須增加資源，尤其是教師的人手。

　　綜合生活教育科科主任黃愛雲亦指，課程改革不止是一、兩科的改動，如在推行跨學科學習活動時需要不同學科配合，同步進行改革。她表示，學校在課程改革算是走得比較前，「有勇氣放下教科書」，或者取當中部分作教學，希望此經驗能讓其他學校借鑑。