本帖最後由 eviepa 於 16-11-26 20:52 編輯
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NCSC9
好像未和妳溝通過，歡迎大家討論一下。
從來沒有人不認閱讀是好東西，但閱讀有多好，priority是如何？這才是問題。我不肯定妳知不知道，在EK有所謂「閱讀派」。而閱讀派的主張，是劃時代的，將閱讀提升到前所未有的地位。
為了不想討論太複雜，先縮窄在英文學習方面。
小弟在十二年前開始在EK發言，當時起碼有六個家長認為閱讀是至高無上的，而其中五人（小弟,shadeslayer, 聰明仔爸,stjoboldboy, mattsmum ）甚至認為文法練習、閱讀理解練習、串生字都是低效能的活動，單靠學校就足夠，根本不需要在家裡做額外的工夫。在家中，只要專注閱讀，到有一定語感及生字量後就可以訓練寫作。
在十二年前，這是個非常新奇的看法，完全是反傳統的。
我認為這種理論，在未有堅實証據前，僅是理論而已，需要放在現實世界驗證，過了關才是一個靠譜的理論。今天，已經有不少證據證明這是靠譜的理論，所以越來越多家長效法。
妳說：「要學好英文，請不忘在你數百本書的booklist裡放一本grammar書。」意思是，在家中沒有額外的文法訓練，文法是不會好的。但這和事實不符。
閱讀派認為，文法學習主要靠語感而不是拼命做文法練習。我們五人的了女共六個小朋友，都奉行著極少額外文法訓練的原則。但結果，每一個孩子都在其學校裡文法優良。
以我女兒為例，她不但在家中幾乎沒有做額外的文法練習，而且她從前在一間新概念小學讀書，文法的訓練比傳統小學少得多，到中學讀傳統band1中文學校時，她六年間都沒有專心上英文課。然而，她的文法能力，在學校裡是前列的。
在我女兒的例子中顯示，大量操練文法而沒有大量閱讀，效果遠比大量閱讀加上微量文法訓練為低。而且，文法不需要大量訓練，只需微量訓練。
而且不僅於此，在我們的鼓吹下，亦有一些家長效法我們的做法，例如在這論題中發過言的Serinac及sarahdad就是其中兩個例子。有些更向我表示不怎樣做文法練習，但文法十分好。
妳說：「看書的好處是幫助理解和落筆，但看書並不是萬靈藥！」這句說話是句空話，世上根本絕無一樣東西是萬應靈藥。
但在2016年的情況看，英文閱讀對英文程度有以下的三層架構：
最有效：有閱讀興趣，大量閱讀為了過癮。
其次：沒有閱讀興趣，只有閱讀習慣，大量閱讀為了要達到某些目標。
最差：沒有閱讀興趣，也沒有閱讀習慣。
從幾十個網友，分享過有閱讀興趣的孩子的英文情況，基本上，這些孩子在文憑試中，都起碼可以拿5*，而且我猜測，絕大部分都會拿5**。
我女兒屬於「沒有閱讀興趣，只有閱讀習慣」的一類。中學時，由於她讀band1中中，所以很多同學都沒有閱讀習慣，事實上，她的英文在全級的優勢極大。
另外，在同一間英文中學裡，勤力的學生天天對著教科書，他們英文的程度，也是其他不怎麼閱讀的同學難以達到的。
總之，無論你做幾多文法練習、做幾多閱讀理論練習、串幾多生字，假若你沒有閱讀習慣（閱讀教科書也算是閱讀習慣）的話，你的英文程度就幾乎不可能勝過有閱讀習慣的同學；另外，無論你閱讀幾多書，只要你閱讀時，是苦差而不是興緻勃勃的，英文程度就難以和為興趣而讀的同學比拼。
英文閱讀不能令你籃球打得好，不能令你鋼琴彈得好，但卻是香港學生英文程度好壞的關鍵。 | 
發表於 16-11-26 11:17
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