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本帖最後由 babycatrina 於 16-4-5 20:55 編輯
我欣賞不同角度思考, 也認同以下這段 ：
家 長 及 學 生 之 所 以 成 為 學 生 自 殺 問 題 中 主 要 的 負 責 對 象 便 正 是 這 場 角 力 的 結 果 。 學 校 及 教 師 透 過 其 較 有 組 織 性 及 傳 統 以 來 的 頗 高 的 社 會 地 位 的 優 勢 ， 在 事 件 的 討 論 上 能 將 問 題 的 界 定 操 控 著 。 他 們 傾 向 將 此 問 題 的 成 因 歸 咎 於 學 生 個 人 的 適 應 能 力 低 、 家 庭 關 係 惡 劣 及 傳 媒 渲 染 等 因 素 。 另 外 ， 心 理 學 家 以 其 專 業 身 分 ， 發 表 言 論 ， 往 往 將 討 論 放 在 學 生 的 心 理 層 面 探 討 。
相 比 之 下 ， 家 長 與 學 生 一 方 面 由 於 缺 乏 組 織 及 社 會 地 位 ， 因 而 使 他 們 的 觀 點 變 得 零 碎 及 缺 乏 影 響 力 ； 而 另 一 方 面 他 們 又 對 傳 統 的 尊 師 重 道 的 觀 念 有 一 定 的 認 同 ， 以 及 習 慣 於 面 對 龐 大 的 教 育 制 度 及 封 閉 的 學 校 組 織 的 無 奈 。 這 些 因 素 都 驅 使 著 他 們 依 縱 有 關 方 面 對 問 題 的 界 定 和 認 為 是 有 效 解 決 問 題 的 安 排 。 結 果 形 成 主 流 意 見 對 教 育 制 度 、 學 校 運 作 、 師 生 關 係 問 題 缺 乏 反 省 。
總 括 而 言 ， 在 這 場 學 生 自 殺 問 題 的 討 論 角 力 中 ， 教 師 、 校 方 、 心 理 學 家 等 已 取 得 問 題 界 定 及 議 事 程 序 的 主 流 。 但 這 種 主 流 意 見 傾 向 將 問 題 個人 化 及 心 理 化 ， 完 全 沒 有 去 檢 視 現 時 社 會 制 度 及 價 值 觀 念 中 可 能 導 致 學 童 自 殺 的 因 素 。 這 種 趨 勢 非 但 未 能 解 決 問 題 ， 相 反 地 ， 這 種 主 流 意 見 更 防 礙 我 們 了 解 問 題 。
在現在的教育、家庭、工作制度中，孩子從來都是權力地位最低的一群, 而在校內，老師當然也較學生擁有更大成文(校規)和不成文(老師的鍾愛)的權力。因此老師好壞當然會對學生造成很大的影響. 只是我們能總結是因為老師造成學童自殺嗎？
同文指出, 同理, 若我們只看老師與學童自殺兩者的關係也是忽略其他重要因素。
坦白說，我真心認為現今的小孩最優秀那一群相比二、三十年前的學童質素高很多. 只要我要的要求也提高了很多很多. 我們可以說不是每一位學生也很好, 但整體學生質素真的很好(我高中才學電腦中文輸入、做PRESENTATION, 現在小孩在幼園已做SHOW AND TELL, PRESENTATION!), 又或PISA data也顯示出來, 我不相信當中沒有老師的功勞！(又重申: 不是每一位中、小、幼稚園老師都好/壞)
真的, 我們宏觀的看問題吧。
至於社會學理論是否要經常update或被否決 -- YES, OF COURSE! 理論之所以是理論是因為可以被falsify, 社會學理論之用處在於解釋社會問題和現象，若因社會變遷而令理論被falsified, 那當然要被取代。 |
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發表於 16-4-5 09:41
希望幫到你啦！
