教育何去何從須大反思（星島社論）

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　　負責檢討小三TSA的委員會，將提前於後天開會，今天會先進行會前討論，預料委員會很可能建議暫停明年的評估，以爭取時間對小三TSA的改革及存廢作深入研究討論。若事情發展真如所料，將是小三生收到的一份最好聖誕禮物。但TSA只是學生壓力來源之一，若教育現時的環境不變，學生仍難以在學習與愉快生活中取得平衡。昨天一批初中生公布「小特首施政報告」，就發出設定最高功課量的心聲，很值得當局與教育界深思。

　　二十七名中學生參與「香港小特首計劃」，昨發表「小小施政報告2015」，指中小學生為學業擔憂，每日活在「忙碌國」，放學後仍要花大量時間完成功課，有時更深夜才回家，「對上一次玩玩具是甚麼時候，已記不起了」。他們認為教育局應限制中小學每日的功課量，確保兒童有時間和權利自由活動。

　　學生訴苦倡限功課量

　　這批學生藉「施政報告」大吐苦水，並非譁眾取寵，的確反映了不少同學在現時處境下的怨氣。面對TSA等學能評估的壓力，加上家長對子女學業表現的期望，學校不得不提升學生學習的強度，希望把他們推到較高水平。在這情況下，平日學校內的授課進度自然趨於緊張，而學生拿回家做的功課也愈來愈多，家長為了幫子女完成作業，要捱更抵夜，筋疲力竭。

　　最近有機構對小學生午飯時間進行調查，發現雖然教育局早已發出守則，要求給學生一小時午膳及休息，但不少學校利用這段時間補課，學生吃飯時間多短於守則所定。一些教師便指出，一些小學要學生於午膳後留在課室看校內電視的語文教學，可以說分秒必爭。

　　至於假期作業，部分學校也不敢鬆懈，雖然教育局已要求學校不可在聖誕假期補課及做TSA練習，但有家長指出，一些小學仍然將練習改為「補充」，只是不提TSA，要求學生在假期內完成。

　　由於學校功課沉重，對學生的學業要求不斷提高，家長唯有求助於補習中心與補習教師，學生課餘及假日仍要花大量時間於「學業操練」，尚未計五花八門的體藝學習，愉快生活變成了夢想。

　　問題複雜社會須齊檢討

　　出現這教育生態的原因很複雜，當局長期以來不以學生為本、只求學校達標的教育政策當然是主要因素，而學校在上述政策下互相比併，以及家長普遍期望子女比別人優勝，都把學生推向「繃緊狀態」。究竟這是否教育的原意，大家已不再思考。

　　今次檢討TSA是一次很好的契機，讓政府當局、學校、家長與學生一齊深切反思：現時的狀況是否需要進行一次大調整，重新確定教育的目的，然後檢討現行方法是否出了問題——包括功課量、教學進度和時間、學生潛能的發揮等，讓學生在學業與生活之間取得適當平衡，更有效地學習。

　　為此，暫緩小三TSA是最好的做法，只有這樣，大家才有充分時間深入討論關乎香港下一代的教育方向問題。