不要讓TSA問題簡單化成一個改名遊戲（新界青聯智庫）

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全港性系統評估（下稱︰TSA）存廢與否的討論在坊間鬧得如火如荼，對一些學校、教師和家長而言，TSA對他們而言固然是增加工作量，又對學生的常規學習並無顯著得着，讓孩子活於壓力之下，固然對之恨之入骨；但亦有不少人士認為TSA旨在評估學生基本能力，調整教學方式的作用，依然可取，不過亦不可忽視當中的異化。總而言之，是存廢尚在討論，檢討卻是必然。

TSA原意淺探

所謂「萬丈高樓平地起」，小學的教育發展和管理尤為重要。教育局推行TSA，原意是透過評估整體學生在不同學習階段時，中英數三科的基本能力，從而讓學生改進學習，亦讓教師檢討和改變教學模式，讓未來的學生能打好根基往上發展。遺憾的是，原意只用作「定期驗身」的低風險評估慢慢地卻變質成學校之間的競爭，亦變成學生的過度操練，操練之風蔓延至應有快樂童年的小三同學仔，亦不知是否意料之外？

代入家長角度，如筆者的寶貝子女也被逼得如此下場，又叫筆者如何不能心痛？但這是否代表取消TSA便天下太平？ TSA原意是政府的一項客觀的評估工具，收集數據以評估學生整體教育水平。如果這作為評估教育政策所不能缺少的一環的話，即是說即使取消TSA，未來類似的TSB、TSC、TSD也必然會接踵而來。所以問題並非在形式上這個叫TSA的容器是否存在，而是如何改變上述所言的過度競爭及操練。教育局除了應緊守「五不原則」，包括︰絕不會匯報學生的個人成績；不會影響升學；不會用作升學派位；不會用作標籤學校的組別，更不會用作殺校指標，以及盡快阻止有過度操練情況的學校繼續盲目操練，以暫時阻止TSA的異化情況。整體而言，如何研究改變競爭風氣，真心聆聽學校、家長及不同持份者對基本能力評估及評估素養的意見，才是治本之道。

反思教育初衷

綜觀社會，仍有不少人為了斟酌TSA這個字眼是否存在而互相口誅筆伐，險些大打出手。其實更重要的是教育局應盡快正視「過度操練」的現象，盡快反思教育初衷，廣泛聆聽各界意見。只要能解決問題，這叫TSA還是TSB？根本不是問題核心。


文：新界青聯智庫

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TSA 是壓力之源, 攪清才講!