小三學生多負荷 TSA惹的禍？

iwatobi

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家長惡夢TSA「全港性系統評估」（Territory-Wide System Assessment），引發的過度操練學生爭議愈鬧愈大。教育局一直以來所用的擋箭牌是：「其他國家早有與TSA相類似的大型評估」，例如澳洲、英國、美國、加拿大。本刊翻查上述國家推行它們「TSA」的情況，邀請學生試做外國的試題，以及教育學者作出分析，結果發現香港的試題特別刁鑽，對學習數學並無幫助，甚至是扭曲學習。
在大埔一間津貼小學讀三年級的Rico及Gordon，試做澳洲及英國的試題後都說，除了理解英文題目有困難外，兩份外國數學試卷都不算難，Rico更直指英國試題「好容易」，「一睇就知係咩。」
香港教育學院數學與資訊科技學系助理教授馮振業，研究過歷年TSA數學卷，他對比澳洲及英國的試題後，指出香港TSA題多但答題時間少，例如：澳洲四十五分鐘答三十五題，但香港須在四十分鐘內答三十八題。「澳洲、英國一題好短，但香港一題問好多嘢，分a、b、c（分題），相等於人哋三題，要做完係咪好辛苦先？老師有乜辦法唔操學生。」
TSA最大的問題，是要求超越小三程度，甚至「立心刁難學生」。他舉例，畫時鐘面的題目，英國有提供時針，學生只需畫分針；但香港卻要求學生，畫齊時針分針，「畫時針係好困難，因為小三學生冇比例概念，佢唔知指去邊。」
他再舉另一例子：澳洲試題會問哪種工具用於量度長度，答案有：秒錶、磅、速度儀、拉尺四個選擇，馮振業認為此問法直接恰當。但香港TSA卻問：「哪一種工具最適合用來量度一瓶洗髮液的容量？」選擇包括：量杯、針筒、水桶、磅。(官方答案是量杯)。他批評，所謂「適合」並無客觀標準，而「適合」亦非數學原理或概念，對學習數學無幫助，「老師跟學生討論時，會陷入泥沼，因為冇辦法清楚理順嘅爭議會出現。英國、澳洲唔見呢啲嘢，係得香港有，用咁嘅考題，係反映一個錯誤嘅數學理解。」
馮振業又說，外國數學試題簡短少字，但TSA數學卷的題目文字長而複雜，涉及的資訊量多，對學生構成壓力。「有人話TSA數學卷係考語文，咁講都唔係好過份，學生難理解大量文字訊息。」他認為，這些試題並不能反映學生的數學能力，更直斥出題者「立心不良」，「呢啲考試攞到出嚟嘅數據，其實都冇乜意義，你都完全扭曲晒學生學習嘅合理面貌。」

撰文：吳婉英

iwatobi

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shadeslayer

原帖由 iwatobi 於 15-12-15 發表
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家長惡夢TSA「全港性系統評估」（Territory-Wide System Assessment），引發的過度操 ...

攞嚟講的，香港學生考試叻，數理中小學程度深過外國，係好多好多年的事，又頼TSA，性賴的。無分析力或別有用心的人常用技兩。

shadeslayer

原帖由 iwatobi 於 15-12-15 發表
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請給出處。

wai_chai_2000

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very True!!!

1234ats

iwatobi

你在221樓轉載的文章有很多值得討論的地方，其中關於試卷太多文字訊息我是贊同的，但這不單是TSA的問題，全港很多小學甚至幼稚園都有這個問題，這牽涉整個社會對兒童教育的理解，以後我或會開貼講一下自己的看法。

學生能力差異很大，各有不同，TSA卷中題目是否過深可以討論，再深的題目也有學生識做，再淺的也有學生做錯，訂定題目前首先需要確定TSA卷的目的，究竟是用來比較學生的能力高低，還是檢測學生的基本數學能力。訂定深淺標準必須科學化，清楚每一題題目究竟測試學生什麼能力，學生做錯代表他那方面有問題，這些都是需要考慮的因素。

我在220樓所針對的不是題目深淺問題， 而是非常不認同“只有通過操卷才能應付TSA要求”這句話， 講這句話是不負責任。

TSA卷有38題，有深有淺，基本涵蓋小一至小三所有課題，有很多是小一小二題目，大概有一半題目是考一些數學基本觀念，譬如將三個數字排大小次序，或者用中文寫出31674，又或者辨認立體和看日曆等，這些題目學生平時在家用口已經可以訓練好，根本不需要操卷才識做。

學生如果不是SEN，要合格不難。

對於較深的題目，老師應該著眼於如何了解學生困難與如何教導，如果學生不明白，就算不停埋頭操卷也於事無補。

judy

摘自孫明揚--為何TSA導致今天的局面 2015年11月27日 :

如果了解到這評估的原意是審視課程是否恰如其份把最適當的課程傳授予學生，那麼便知道評估內容非涵蓋全數不同深淺程度的範圍不可，以便分辨優資學生的比例及他們能力達到甚麼高超水平。故大約百分八十的評估題目，一定是平白淺易的，以便精確反影能力普遍的平均學習水平。但為要清顯示出能力超卓的極少數同學，評估內容一定有極少數比較艱深的題目，這大約佔總數百分之二十，用來分辨出成績最好的一群，從而去了解這些尖子的能力去到甚麼程度。評估背後的理念沒有期望普通學生能完全懂得作答所有較艱深的題目。這是非常重要的一點，因為評估提供可靠的數據以便教育當局分析，然後提出具體意見與建議，讓學校就不同科目的教學方法及進度作改善。既然評估並非以批判學校為目的，原則上，校方只需按評估的報告內客，作出教學上相應調整，就學生表現出的弱點作相應改善便可。

judy

在大埔一間津貼小學讀三年級的Rico及Gordon，試做澳洲及英國的試題後都說，除了理解英文題目有困難外，兩份外國數學試卷都不算難，Rico更直指英國試題「好容易」，「一睇就知係咩。」
香港教育學院數學與資訊科技學系助理教授馮振業，研究過歷年TSA數學卷，他對比澳洲及英國的試題後，指出香港TSA題多但答題時間少，例如：澳洲四十五分鐘答三十五題，但香港須在四十分鐘內答三十八題。「澳洲、英國一題好短，但香港一題問好多嘢，分a、b、c（分題），相等於人哋三題，要做完係咪好辛苦先？老師有乜辦法唔操學生。」

真係白痴，英國卷係考英國學生、澳洲卷係考澳洲學生。要考垃圾局自然要出垃圾卷才合佢地嘅程度。

要看老師需唔需要操學生，要看本港課程，要看經本港課程教育，普通學生能否自自然然做到基本要求。

dell-bk

我想問一個問題，TSA題目深淺，其實和TSA評估有甚麼關係呢﹖

judy

我想問一個問題，TSA題目深淺，其實和TSA評估有甚麼關係呢﹖

有關係嘅。反對一方通常會摘幾條最深的題出來，然後大叫：咁深，收買人命咩！

其實，我想問呢啲人，會唔會到阿一鲍魚處大叫：你賣得咁貴，點食得起？

其實，TSA問題，可能是華人人性問題：個個都認為自己子女能做到，本來設計來考尖子的，但人人都要考到，這便要操。

palmchristy

題目有深也有淺, 一般學生唔識做深的, 好正常.

如果為左好成績, 連深的都要精通, 這種過度操練, 如囫圇吞棗, 有別於為鞏固所學的操練, 必須反對.

但如果連淺的都唔識, 無論係資質定係學習態度的問題都好, 俾多少少時間去浸, 攪清楚問題所在, 總好過把未攪清的地方日積月累, 學童基礎打得不好, 升班上去只會越來越大問題, 累積太多未掌握的課題令佢地無心機上課, 減低學習動機.

至於有特別學習需要的學童, 是更要幫助和耐性, 而不是操練加壓.

francis_chan

原帖由 MASAYA 於 15-10-22 發表
一定要TSA先知道學生哪方面強弱? 其實每日既功課都係一種評估, 只要家長唔幫手做功課, 份功課已經清楚知道 ...

功課就間間學校都各有不同，點評估，標準在那裡？？