公文中文的標點符號是否完全正確

judy

已經向老師查詢有關"",老師會叫小朋友用「」，老師也有向總部反映"",會令初小的小朋友亂。
請問公文中文是否不值得學？我的小朋友每次睇公文中文的文章都看得津津有味。

不是公文不公文的門問題，問題是：做咩要補習呢？

Wonderlady

原帖由 irene1128 於 15-08-16 發表
本帖最後由 irene1128 於 15-8-16 19:53 編輯

揀出來

係囉，可以用挑選，挑，都不需要用揀

HaYi

"撿"出來/ 起來, 好似常用些..

用窗子"外"飛了進來好像合理些,

不過你們不提, 我又未覺得太怪, 一提, 又真是怪怪的.

eviepa

judy 發表於 15-8-18 12:40
不是公文不公文的門問題，問題是：做咩要補習呢？

又附和妳一次。一個從小一開始做公文中做到中三而不怎樣做課外閱讀小孩，另一個用同樣時間，每天課外閱讀到中三，我估後者的中文程度遠勝前者。

chapter

回覆 eviepa 的帖子

讚成. 課外閱讀有更大的廣度和深度.但, 總有孩子不喜愛閱讀! 尤其是較幼小的孩子閱讀得比較吃力時會對書本卻步.
缺乏耐性, 愛動愛玩的孩子尤甚.
補習/練習有時是個不得以的選擇 - 希望能在孩子遇到令他改變的作品前保持/加強他的閱讀能力.
要不然會墮入"心智跟得上的閱讀能力不足, 閱讀能力足夠的內容又太簡單"的怪圈.

HaYi

"補習/練習有時是個不得以的選擇 "
同意, 補習/練習之類, 對補底會有效,

已達標的小朋友, 就會從閱讀得到更多的知識, 可以輕易超前.

sumyau1012

我女好鐘意睇書，由於暫時未能發揮作用，由上月開始公文中文，本打算暑期有時間讀下，但發現我女對於公文中文的文章看得非常投入，而且經常提出問題。例如她發現標點符號問題。剛好在這裡問問標點符號問題，又有家長提出公文中文的文章有問題，所以又怕行錯路。現在不知道應否繼續

eviepa

不要心急，有了閱讀興趣，中文好就是必然的事，但要分數高，可能要等上好幾年，我就等了三年多才見女兒中文成績好。參看我的舊文：

《一個愉快而有效學習的個案》


幾十年前我讀一間程度很低的街坊小學，大部分學生都無心向學。但有兩個好處：功課少，壓力小。小弟傻下傻下，居然從看漫畫開始，培養到濃厚的閱讀興趣。大量閱讀故事、科普、地理、歷史、名人傳記書後，不知不覺地，中文能力及知識量均為全級前列。

在幾十年的閱讀生涯中，我非常明白閱讀的種種好處，所以當女兒還在媽媽肚中，我已經指定日後這個小公主不會走大量操練補充練習，反而走大量閱讀這冷門路線。

小一開始伴讀中文書，沒有遇到甚麼麻煩，很快就培養到中文閱讀的興趣。當她中文閱讀成了享受，變了習慣後，我知道，中文科已不會有甚麼好擔心，假以時日，必定相當不錯。

小一，中文很差。起步。

小二，中文還不好，我不擔心。

小三，預期中的中文好成績還未出現。但我不擔心，亦不曾著她做補充練習，更沒有做任何額外的訓練，繼續完全依賴閱讀。我堅信，良好中文程度，很快就到。

小四，班主任對我說，她的中文進步得很快，我心底暗笑：必會出現的，終於來臨了。當年獲得學校的中文獎。

小五，大概學校弄錯，沒有將她編入中文拔尖班。我平常心看待，心知她已有拔尖實力。

小六，被編到中文拔尖班。

在她小五、六時，我曾經幾次嘗試教她作文的竅門，但她沒有興趣聽，見到她明顯表露著：「爸爸，你講幾耐架？唔好阻住我玩吖。」時，我便停止。一個完全沒興趣學習的人，腦部是停止吸收的，待她大一點，成熟一點再教吧。結果，中二時便有一個良好的機會，到中學部分再講。




中學中文作文的培養

幾年前，有位媽媽csy_ma在EK分享一個個案，她有個侄兒，當時讀中四，書看得很多，但中文作文老是分數不高。Csy_ma和丈夫都是中文高手，每人教侄兒一天作文心得，自此，侄兒的作文成績就明顯高了不少。

這個個案是，孩子的根底很好，但欠缺作文技巧，就如《神鵰俠侶》末段，少年張三豐功力深厚，但也需要楊過面授幾招才能克敵制勝。

但相反地，如果孩子讀中四時，作文技巧懂得非常多，但一生中沒看過幾本課外書，語感、詞彙都不足，則任何一個中文泰斗都無法短期內增強孩子的作文能力。

作文技巧所需不多，而且可以速成；語感、詞彙是要一點一滴累積的，決計不能一朝一夕之內改變。

xxx   xxx   xxx   xxx   xxx

在前面講到我女兒：
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在她小五、六時，我曾經幾次嘗試教她作文的竅門，但她沒有興趣聽，見到她明顯表露著：「爸爸，你講幾耐架？唔好阻住我玩吖。」時，我便停止。一個完全沒興趣學習的人，腦部是停止吸收的，待她大一點，成熟一點再教吧。結果，中二時便有一個良好的機會，到中學部分再講。
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如果要在小學階段就教作文技巧，只要肯事倍功半地教，未嘗教不來。不過，在小學，與其不斷灌輸一些女兒不願意學的東西，不如在小學好集中火力讓女兒多看書籍，等待中學才教。

女兒讀中一二時，空有相當不錯的語感和詞彙量，但分數卻像海鮮價，時高時低，就是技巧不足的問題。

到中二中期試時，阿女中文作文不合格。這時的她大概夠成熟、有興趣去學習寫作技巧了，於是我馬上看了幾本教授作文的書，同時在EK向各大中文高手請教：

《中文作文 — 以下的題目怎樣處理？》
http://www.edu-kingdom.com/forum ... ead&tid=2183881

幾個星期內教了女兒幾次，她亦很有興趣接受我的教導，之後，她就把作文技巧掌握得不錯，之後她每次作文都很用心地把作文寫好，而且分數都很高。一年後，我再出題：

《由中文作文講起》
http://www.edu-kingdom.com/forum ... ead&tid=2272968

我的做法不一定對，不過大家可以參考一下。我從來都不怎樣理會短期分數，只是劍指文憑試。如果我在女兒小學時就教導她作文技巧，她的呈分試、甚至中一二的中文分數會高一點，但代價是閱讀相對地減少了，勉強教授女兒作文亦是一種不愉快的活動。

eviepa

我有辦法培養到一個中文很好的孩子，但不知所謂的中學文憑試浪費了她良好的中文水平，中文科只能拿個4。她的中文作文水平未算在云云考生中佔頂尖位置，但我很肯定地說，她的中文達到良好程度。憑著大量閱讀，她在文憑試作文卷拿5**，現在暑假在中國某城市新浪網當實習記者，看著她在新浪網發表的文詞優美的文章，作為父親的我有著無限的滿足感。

只要成功培養到閱讀興趣，幾年後良好的中文程度自然會來，不需心急。

eviepa

//閱讀有更大的廣度和深度.但, 總有孩子不喜愛閱讀! 尤其是較幼小的孩子閱讀得比較吃力時會對書本卻步.
缺乏耐性, 愛動愛玩的孩子尤甚.
補習/練習有時是個不得以的選擇 - 希望能在孩子遇到令他改變的作品前保持/加強他的閱讀能力.
要不然會墮入"心智跟得上的閱讀能力不足, 閱讀能力足夠的內容又太簡單"的怪圈.//


經常泡EK家長們真的要感謝EK這個平台了，未有這平台前，小弟的「閱讀為本論」（將閱讀視為中英文學習的主要工具），在親友間是異端邪說，幾乎沒有人認同。但有了EK後，持這種異端邪說的少數份子聚集起來，以自己至愛的子女做這種教育法的試驗品，結果紛紛報捷，現在已經是《小學雜談》的主流思想。

環顧香港教育史，幾年前起才有數量不太少的家長，將閱讀當作主要學習語文工具，所以，如何啟動孩子閱讀這課題，仍然未有科學化、信得過的較佳方法，遑論最佳方法。

//總有孩子不喜愛閱讀//  即是有些孩子天生不喜歡閱讀，這命題可能對，但亦可能只是家長採用的方法不對，而不是孩子沒有閱讀的DNA。

在我知道的有限個案當中，除了英文太強的孩子外（太喜歡閱讀英文，所以不喜歡閱讀中文），未見過一個將閱讀視為中英文學習的主要工具家長，不能成功培養中文閱讀興趣。我所見的案例中，所有未能成功培養中文閱讀家長，都是將中文閱讀放在次要或更低的先後次序中。

用補習來啟動中文閱讀的興趣，我覺得不是個好方法。但當然，我沒有很大把握反對此這手段。如果將補習視為啟動閱讀，我不會太反對。

longlokma

原帖由 judy 於 15-08-18 發表
不是公文不公文的門問題，問題是：做咩要補習呢？

公文不是補習社。


把公文当作補習社的家長，孩子是不会在公文找到任何得着，因為由一開始已是错配。

lok1211

我们五月开始学公文的英，数，儿子的英文有了很大的进步，我喜欢他们的听dvd环节，仔每周听完一篇文章，自己就已经可以可拿着书念了，因为我们自己英文不好

judy

把公文当作補習社的家長，孩子是不会在公文找到任何得着，因為由一開始已是错配。

公文咁嘅國際大機構，係收生時有冇為家長做一做評估呢？看看家長有冇將公文当作補習社。可能冇吧？這樣也有好處，將來孩子如讀完公文冇咪進步，大可將此孩子歸類為"家有將公文当作補習社的家長"。

公文唔係補習社，咪玩啦！

MASAYA

eviepa 發表於 15-8-19 01:48
//閱讀有更大的廣度和深度.但, 總有孩子不喜愛閱讀! 尤其是較幼小的孩子閱讀得比較吃力時會對書本卻步.
缺 ...

如果墮入唔補習成績就跟唔到既怪圈裡面，我唔認為啟動到閱讀... 起初去補習就係為成績，唔通有人為興趣？我記得你以前企得好硬反對補習架喎，我由細到大都唔認同補習，除左一d真係跟唔到而針對性補習個d我認為合理，其餘人補佢又補，或者只係覺得補左好過冇補既一律唔認同，不過唔反對其他家長既選擇，只要出發點係為小朋友唔係為虛名就好喇

longlokma

原帖由 judy 於 15-08-19 發表
公文咁嘅國際大機構，係收生時有冇為家長做一做評估呢？看看家長有冇將公文当作補習社。可能冇吧？這樣也 ...

公文不是補習社。

補習普遍性定義是補助一般常規學習。
不过，如果你認為凡阅讀课外書、旅遊遊歷、學習课外知識等皆為補習的話，你倒可以把公文一併視為補習~

bbforever

公文既課程你可視作同學校所教既有d相關，但又不太一樣，像上增潤課程咁上下，小朋友鍾意公文中文既咪由得佢當睇書，但$650個月，我就寧願用來買書+練習…

HaYi

補習能否有效啟動閱讀此題目有點跳步的感覺。 補習同閱讀的關係最有可能是從多做閱讀理解去學懂多些常用詞，減低左自我閱讀的難處，對能否令小朋友愛上閱讀, 　是另一層次的事，我們亦只好抱持樂觀的期望了. 　

irene1128

閱讀可以提高語文能力，這似乎已是公認的事實。不過，我想要提出一點，那就是閱讀可以提高語文能力，不是必然會提高語文能力。

個人認為，良好的語文運用大致可分為三類：
一、能透過語言，通順地表達己見
二、能運用修辭技巧，文句簡而美
三、前兩者之結合

能做到一的人，我頂多只會覺得他語文良好，不算優秀。畢竟中文是大多香港人的母語，平日多看多寫，要做到第一點的不算難。能做到二，而未能做到一的人不少，通常略看他們的作品會覺得很厲害，仔細看就會覺得他們的文章錯漏百出，詞不達意。唯有能做到兩點的人，我才會真正覺得他們的中文優秀。老實說，即使我主修中文，再進修翻譯，也從來不敢說自己中文好。在同輩間遇到一個自己很佩服的人，她高考時中文拿的是A，而且是STRAIGHT A，連大學的教授都說她的中文好。（的確香港教育制度有其缺陷，但我至今還未遇到一個語文科拿A/B，而其實語文能力差的人。又你怎麼知道外國的考試就比香港好？至少我知道TSA源自澳洲的NAPLAN，哈）

我的那位同學愛閱讀是肯定的，那閱讀就是她中文好的原因嗎？那我可不敢說。

要單純透過閱讀改善小孩語文能力有一個先決條件，那就是你要確保小孩有一個語文能力良好的領航員。我那個年代沒有很多補習班，學校老師教的東西不會過分的難，所以老師可以好好分配資源，作我的領航員。可是，現在還一樣嗎？

我以前補習學生的學校幾乎沒有一家能完成課本的教學，不過沒有教的內容依然要考。誰來教他們沒有教的部分呢？閱讀嗎？

單純說閱讀就能改善語文能力是一個很不切實際的想法。當然，我身邊有不少學生能做到，但前提是他們的家長學歷不差，至少語文能力不錯。例如我以前老師的小孩從來不補習，考試前幾乎不溫習，成績依然名列前茅。那是因為我老師本身就在教院教書，是老師的老師，平日跟小孩最常做的就是閱讀、寫趣聞（註：不是作文）。

所以可以只靠閱讀改善語文成績嗎？補習就是多餘嗎？那就見仁見智了。我可以肯定的是，不是每一位家長都有條件陪小孩閱讀，繼而改善小孩的語文能力。

我真心的希望未來每一位家長都可以有能力陪小孩閱讀，而假如你現在想要靠閱讀改善小孩成績，以下是我一點點建議：
一、為小孩養成閱讀習慣不應是為了改善他們的學業成績，而是要讓閱讀變成他們的終身興趣，藉此讓他們接觸更廣闊的世界。
二、小孩閱讀時需要帶領，單純的看而沒有鑒賞，那倒不如不看。
三、有入也要有出，看而不寫就好比買了新衣服而不穿，放著放著就是等扔了。
四、閱讀的材料必須高品質，這對年幼小朋友尤為重要。語感這回事既然是‘感’，定了就難改。我前幾個月回港，去了商務，隨便看了幾本小孩的讀物，只想說劣品。大型出版社出的就是好的嗎？我可以肯定地告訴你――不是。拜託慎選小孩讀物阿！

我說的你大可以不認同，我只是覺得每個小孩的學習進度都不一樣。你以為是對的，其實不一定適合另一位家長。小朋友平日上課已經夠累了，可以不補習當然是最好，但若有需要亦無不可，只是請確認一下補習師資好嗎？教材好嗎？不然錢花了，最重要是浪費了與子女相處的寶貴時間，卻沒有得到預期的‘回報’，那就可是得不償失了！

Feimum

很好的分享，請教irene 1128可否推介一些好的小學中文讀物。

sumyau1012

很多謝你的分享。由於我本身語文不好，為女女選中文書時覺得很困難，很多書感覺上不合適。上月開始讀公文，感覺文章內容很好，但有家長提出公文句子問題，我也不知道對與錯。以前我女女很喜歡張秋生的書，但現在大了，故事太短不夠吸引。而家睇緊馬萃羅的公主系列及李光福的書。請問還有沒有其他介紹？另外，你覺得我應否繼續公文？你對公文的文章有何看法？
謝謝回覆