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本帖最後由 Derdad 於 15-5-11 13:26 編輯
【明報專訊】最近的特首施政報告提出學生在中小學階段到內地交流，姑勿論交流地點只有內地的原因是什麼，這至少反映學生到海外交流某程度上有效果，否則，政府不會撥款甚至變成經常性開支來舉辦交流活動。
筆者當年在學，從沒有想過自己能和同學離開香港，到外地學校交流，但近十年來，卻聽到愈來愈多學生參加遊學團。遊學團由最初只有那些有經濟能力的學生或由某些團體資助的學生才能成行，到近年由關愛基金資助，再變成教學政策的經常開支，最終變成了所有學生的指定活動。
女兒就讀的蔡繼有學校，多年前便開始了「世界教室」的遊學傳統。由四年級開始到八年級這五年間，由學校總校長，加上主任、班主任帶領，按年遊學於北京、台灣、上海杭州、新加坡，到最後八年級到英國法國遊學。學校會設計適合的行程，包括遊覽當地有教育意義的景點；重點是和當地學校的學生一同上課，親身觀察和體驗當地的學習環境、老師的教學模式、當地學生的學習內容及學習態度。家長可選擇同行，或讓子女自行隨團遊學。
筆者的女兒今年就讀五年級，筆者夫婦近兩年隨女兒先後遊學北京和台灣，今年的台灣遊學團便剛在四月尾舉行。
近距離觀察 更認識子女
筆者聽過很多家長質疑，學生是否必要參與遊學團，是否有得着，就算有，又是否和團費相稱呢？根據這兩年跟隨女兒遊學的所見所聞，筆者認為的確對學生有所裨益，就算只是隨行，亦覺有所得着。
女兒去年到北京遊學，曾到當地兩間小學交流，我們香港家長和學生先在禮堂聽該校校長介紹學校，之後女兒和同學們便和該校學生一同上課。筆者所見，當地接待的學校，教學模式較接近國際學校，學校亦以「實驗學校」命名。在校內觀課時，筆者在小息和當地師生傾談，並翻閱教科書，加深了對當地教育狀况的認識。女兒的老師亦會在同學們完成交流之後，和他們討論當地學校的教育模式和學生的學習情况。
除了交流和參觀過程中的得益之外，隨同子女參與的家長，更可近距離觀察子女和老師、其他同學的互動情况，間接加深對子女的認識；亦可認識子女同學的父母，家長們走在一起，可以互相交流子女在校內相處及學習的消息，從其他家長口中間接認識自己子女的另一面。父母暫時放下工作，和子女一同度過數天遊學之旅，亦是難得的親子機會。
台灣遇地震 意外？收穫！
女兒在剛過去的台灣遊學團，在當地學校禮堂觀看介紹短片時，剛巧遇上了地震，是女兒首次經歷地震。看到當地老師即時把所有門打開，之後當地導遊亦在旅遊巴士上教導學生遇上地震時的應變方法。這次地震對女兒來說有驚無險，可說是這次遊學團的意外學習收穫，印象難忘。
筆者認為遊學團的參觀交流活動，對學生來說有擴闊視野、練習第二語言、學習獨立和自顧能力的好處。對同行的家長來說，亦有加深對子女和其他學生、家長認識的機會。故整體來說，筆者支持學生參與遊學團，亦建議家長在客觀環境許可的情况下同行。
作者簡介﹕本科專研IT，曾任教多間大專院校，自女兒入讀保良局蔡繼有學校後，愛女心切，轉攻IB
文﹕邵海祥
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發表於 15-5-5 09:09
