教局鼓勵多讀選修

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【明報專訊】大學收生主要考慮學生核心科及2個選修科成績，致愈來愈少學生修讀3個選修科。教育局首席助理秘書長（課程發展）葉蔭榮昨在教育局網頁撰文指出，各院校可在最低入學要求之上，自行制訂個別的入學要求，包括指定或優先考慮個別科目、選修科總數及成績，故鼓勵有能力的學生在中四時多修讀一科選修科，以增強個人知識基礎，並有助規劃升學和就業。

此外，作為核心科的數學，設有選修的延伸部分（M1/ M2），讓有意深入學習數學及在大學修讀工程、科學、商科等的學生建立較強的數學基礎，但不少院校不會正式為有修讀延伸課程的學生加分，部分學生因而不修讀。葉則指出，有現正在大學修讀化學的學生慨嘆：「若早知道與科學相關的大學課程需要學生具備較強的數學基礎，高中時就應選修數學M1或M2，現在便不需額外費力補修和自學，以跟上課程進度。」

籲莫以應試為考慮 多修語言

葉認為學生不應單以「應試過關」作為選修考慮，以免喪失寶貴的學習機會。他又鼓勵學生多修一科「其他語言」，如法語、日語等，提升在國際化社會中的競爭力。

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新高中選修部分增強個人知識基礎

教育局首席助理秘書長(課程發展) 葉蔭榮

　　新高中課程重視學生的興趣、能力和需要，讓他們透過多元化的課程，發展個人志趣，探索未來生涯路向。高中學生須修讀四個核心科目及參與其他學習經歷，亦會修讀兩至三個選修科目。我們鼓勵學生在中四時多修讀一科，以拓寬視野、發掘個人興趣和潛能，增強個人知識基礎，並有助規劃升學和就業。

不應單以「應試過關」作選修考慮

　　新高中課程的設計能照顧不同學習風格和能力的學生。數學是核心科目，但亦設有選修的延伸部分(單元一/單元二)，讓有意深入學習數學及在大學修讀工程學、科學及商科等學科的同學，建立較強的數學基礎，以應付相關課程對數學的較高要求。由於延伸部分不屬選修科目，同學若選讀此部分的其中一個單元，不會因而減少修讀其他選修科目的機會。有位現正在大學修讀化學的高中畢業生曾慨嘆：「若早知道與科學相關的大學課程需要學生具備較強的數學基礎，我在高中時就應選修數學 (M1/ M2)延伸部分，那麽現在便不需額外費力補修和自學，以跟上課程。」所以，學生不應單以「應試過關」作為選修考慮，以免喪失寶貴的學習機會，窒礙终身學習。

　　「應用學習課程」理論與實踐並重，透過實用性學習的過程提升學生的學習動機。此外，學生亦可多修一科「其他語言」，例如法語、日語等，裝備自己以提升在國際化社會中的競爭力。

有能力學生應盡量多讀一個選修科

　　在新學制下，大學四年制課程將包括核心、主修及選修課程，着重通識教育(general education)，並兼顧學術及非學術技能和知識。各院校亦可因應課程的特質和需要，在最低入學要求之上，自行制訂個別的入學要求，包括：指定/優先考慮科目、選修科目的總數及所需成績，或在遴選過程中給予個別選修科目不同的比重。因此，有能力的學生應盡量多讀一個選修科，既可增加升學方面的選擇，更可涉獵較廣闊的知識領域，以應付大學課程的需要。值得一提，八所教育資助委員會資助院校均表示，過去兩年成功獲取錄的文憑試考生，大部分應考3個選修科目。同學應瀏覽各院校/課程網頁，獲取有關詳情，以便能適當地作出相應的考慮。

　　在學校升學及就業輔導的支援下，學生選科或選數學(M1/ M2)延伸部分時應循不同角度思考個人抉擇，包括選修科的要求和學習模式、未來升學及就業所需的知識面、心儀課程的收生要求和細節，以及自己的職業志趣等。學生亦應仔細分析及做足資料搜集，並多聽取老師及長輩的意見。香港輔導教師協會最近撰寫了有關高中選科的文章，同學可透過以下連結，瀏覽相關資料 http://www.hkacmgm.org/newsletters/newsletters.html。


二零一四年四月十三日