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教育王國 討論區 教育講場 香港英語教育:一語道破,定發嗡風?
樓主: shadeslayer
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香港英語教育:一語道破,定發嗡風?  


1030
發表於 14-4-2 11:08 |顯示全部帖子
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112607
發表於 14-4-2 11:09 |顯示全部帖子
Amom1972 發表於 14-4-2 11:03
這正是學校的教學方法及評核方法出問題。
另外,是你朋友不懂得如何當一個好的教練。
...
你說的是事實,又或者生活逼人,要保住份工為地產商及銀行打工,邊有時間!
教學方法我覺得OK,評核方法真是好有問題,單看DSE的中文卷,我都

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Yanamami    發表於 14-4-2 11:31
csy_ma    發表於 14-4-2 11:29
God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.

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112607
發表於 14-4-2 11:18 |顯示全部帖子
csy_ma  全日制有利雙職父母,因此是大勢所趨  發表於 40 秒前

*********

我們都是雙職,因為回家較晚,所以他讀下午校最好。不然,回到家他已經上床了,可來親子交流!

點評

csy_ma  可能也由於父母愈來愈晚回家,所以很多家長都要求學校多給功課,好填塞子女在家的空閒時間造成惡性循環  發表於 14-4-2 12:12
Amom1972  我們也是雙職父母,工作也十分忙,但仍可以作孩子的導師,亊在人為  發表於 14-4-2 11:44
God grant me the serenity
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43228
發表於 14-4-2 11:20 |顯示全部帖子
Amom1972 發表於 14-4-2 11:03
這正是學校的教學方法及評核方法出問題。
另外,是你朋友不懂得如何當一個好的教練。
...
Respect 你的見解,and a good mentor only needs to ask the right questions, right?
只想再多問一個問題: 如一對well educated, 有心的父母也不能當好教練,你覺得現時hk的教師中有幾多會是好教練?

Rank: 6Rank: 6


5327
發表於 14-4-2 11:24 |顯示全部帖子

囝囝爸  好多家長話唔洗教,大量閱讀攪掂晒,其實教咗唔入數,或唔知。

==========

國際學校教學方式較靈活較有趣是事實,但要學的東西,還是要教。
只是老師用的 approach 不同。也因為家課較少,又冇課本,令人覺得好似 hea 下 hea 下。
其實,小朋友在學校半天,係好充實的,不是玩玩下。

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Amom1972  孩子們也從來不需要課堂外買文化練習操練  發表於 14-4-2 11:53

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發表於 14-4-2 11:27 |顯示全部帖子
回覆 Artie 的帖子

點會唔駛教,只是課程設計較整合,知識慢慢融入學習中!

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Amom1972  正是如此,也不需要額外買文法練習操練  發表於 14-4-2 11:50
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發表於 14-4-2 11:29 |顯示全部帖子
MrBeast 發表於 14-4-2 11:20
Respect 你的見解,and a good mentor only needs to ask the right questions, right?
只想再多問一個問 ...
問條咁尶尬的問題!

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MrBeast  My bad  發表於 14-4-2 11:40
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發表於 14-4-2 11:48 |顯示全部帖子

Amom1972  我們也是雙職父母,工作也十分忙,但仍可以作孩子的導師,亊在人為  發表於 8 秒前

*******

同意,不同方法配合不同家庭情況,沒有絕對正確答案!
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1030
發表於 14-4-2 11:48 |顯示全部帖子
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112607
發表於 14-4-2 12:06 |顯示全部帖子
講少少題外話,當年到英國作專業訓練,跟導師互相交流,他教了不少香港學員,他的觀察是香港學生十分優秀,在大專及大學的學習集中是學科及選修課,教授們沒有做「整合」,所以不少跨學科是不通的!

例如學機械設計,只集中安全,選材,計算,繪圖等等,但沒有考慮成本計算,維修保養........等等。到現實,不能這樣設計!

「整合」這個名詞,深深印在腦海!一生受用。

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Artie  thank you for sharing  發表於 14-4-2 12:53
csy_ma    發表於 14-4-2 12:14
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發表於 14-4-2 12:48 |顯示全部帖子

csy_ma  我囡試過用字畀老師話唔啱,後來問校外既NET又覺得文法冇問題。呢個係教學法既問題,看老師對學生作文係鼓厲佢多寫、定數算佢既文法錯誤  發表於 半小時前

Xxxxxx

找錯處在老師來說易處理,易計分及排名,這就足老師為本的方式。

點評

Amom1972  所以評核的方法及心態一定要改變,否則難以教出好學生  發表於 14-4-2 14:20
csy_ma    發表於 14-4-2 14:10
The more bizzare a thing is, the less mysterious it proves to be.

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發表於 14-4-2 12:51 |顯示全部帖子
Amom1972 發表於 14-4-2 08:55
//點評
shadeslayer  DSE 英文始終是第二語言類別考試。  發表於 6 小時前//
那末,香港的語文教育政策豈不是怪䏩嗎?

Xxxxxxx


是怪。
The more bizzare a thing is, the less mysterious it proves to be.

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32340
發表於 14-4-2 13:07 |顯示全部帖子
ANChan59 發表於 14-4-2 10:32
我兒子的小學語文能力,中文來自爺爺的說故事加背誦詩詞及少少文章分析(我的翻版!),英文來自太太的伴讀 ...
講學校的 readers,一個案是如此的:
一間薄有名氣的私立傳統小學,英文教高一年,教科書是以文法分課上堂的。學校鼓勵閱讀,有閱讀時間和 reading program. 但每年派的 readers ,對一個多閱讀,英文程度良好的孩子來說,程度差幾年。例如小五小六派的 reader ,程度高的孩子K3 己看的了。

學校要就大圍學生水平,明白。可以想像一般學生的水平,在同一學校也很參差。
The more bizzare a thing is, the less mysterious it proves to be.

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112607
發表於 14-4-2 13:19 |顯示全部帖子
shadeslayer 發表於 14-4-2 13:07
講學校的 readers,一個案是如此的:
一間薄有名氣的私立傳統小學,英文教高一年,教科書是以文法分課上堂 ...
多謝分享,你說的也是事實。

我指的閱讀計劃不單是校內 Readers,  同時鼓勵課外閱讀,這方面他會跳級,Harry Porter 系列是小三小四左右看完,其他是他自己選。

我們的信念,學習及教育不一定在學校之內,只要放開、放大就處處都可以活動學習。他會認為返學校是跟同學仔一齊玩為主,學習為副,學習是可以在家或其他地方,他有在外學數學及創意寫作的增潤課程!

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發表於 14-4-2 13:27 |顯示全部帖子
ACE2126 發表於 14-4-2 11:01
明白你指父母縱非英語為主仍可在英語學習上指導英文能力高於自己的孩子。但恐怕他英文高超並不是單靠懂教的 ...
傳統的要參考新派的。

Xxxx


對,我常說直資係德政,因為生產港同等新派學校,作為香港教育的試金石。港同第一屆 DSE ,英文成績拍得住傳統名校。不要忘記第一屆學生係咩人也收的。麵粉的質素比名校差得遠。

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MC1128  傳統名校(官津學校)的學生來源又如何?  發表於 14-4-2 13:47
csy_ma  但直資因為市場需求,另類的也愈來愈少了  發表於 14-4-2 13:38
csy_ma  同意  發表於 14-4-2 13:37
The more bizzare a thing is, the less mysterious it proves to be.

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112607
發表於 14-4-2 13:27 |顯示全部帖子
回覆 shadeslayer 的帖子

所以自己要明白教育理念及社會的現實,整體來說,香港教育方向是幾跟現實脫節。

話時話,都佩服 d 香港本地學生,咁嘅教育環境,都出一定數量的尖子,如果個制度好些,真系唔講得笑!來必輸俾國內尖子。

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13222
發表於 14-4-2 13:35 |顯示全部帖子
本帖最後由 csy_ma 於 14-4-2 14:28 編輯

在EK相熟網友都知道,我近乎英語盲,老公都係中文系、亦以中文混飯吃的,所以無力教囡英語。
得聲明,囡囡英語水平不見出色,只是1B學校中級10名內罷。不過,無論中英或其他學科,她是絕不肯做額外練習的人,英文也從來沒怎麼溫習,中英文默寫都奇差……在此情況下英文能不出力有較好的排名,首先,確是受惠於Eviepa閱讀派當年的提倡。不過,除了最初的ORT外,我沒有參考任何書單,因為,我囡不受任何家長意志的影響,無論中英文書,都只讀自己愛讀的;我無力影響,惟有找她可能會喜歡的書,看到她有讀,就找來同系列的書搬回家,如此罷了。

她讀得下去的書量不多,但會重複讀,等閒5次以上,大多10次以上。

另一方面,小學時她愛聽black cat和其他幾本英文故事CD(之前是ORT的CD),愛聽的才幾本(不感興趣的,碰都不碰),但重複的頻率不下100次。所以,有時會不知不覺背了一個小章節給我聽。學前喜歡看的影碟也是這樣,喜搶先唸對白。

她小學讀的是普通屋邨傳統小學,中文閱讀風氣好,英文不成。不過,學校的英文老師都很好。初小,老師私人借出很多英文漫畫給學生看。高小,老師的私家圖書館更厲害了,知道阿囡會看小說,會迫阿囡看非小說圖書。

而最重要的是,屋邨學校,同學英文水平普遍不算高,所以老師不會因作文裡的文法錯誤而多扣分,著重學生表達得多。因此,我囡的作文雖然錯字奇多、時態又不對,她又不喜跟老師的指示,想像力豐富,有時寫的情節可能不大合理……這在傳統名校可能已讓作文成績死得直挺的種種,在老師看來都不重要,扣分不多,反著眼於她內容較豐富上給予鼓勵,因為此,她愈寫愈開心,也見進步。

相反,初小寫中作時也愛多寫亂寫的她,由於中文老師要求較高,錯字逐個扣分,多寫多扣;老師批改又較挑剔,她漸漸就對中作失去興趣和信心。有什麼想法,都傾向用英文寫出來;以致於自己玩想像遊戲時,模仿喜愛故事書主角給人寫信,都是以英文寫的(那些,她會藏起來,不讓人看,我會趁她忘了的時候丟掉)。

至於英語進補,她K2、K3會每周三次去NET教的playgroup學學拼音,P1跟位NET上過很短時間的拼音;然後,我在EK看到了囝囝爸和Eviepa的交流,好像在小二左右讓女兒上公文英。上了不到半年,文章程度升得太快,生字很多,老闆娘又要求她知道每個字的解釋,就上不下去了。倒是因看EK而買的ORT,放在洗手間裡,阿囡就不知不覺拿來重複翻,又重複聽CD。

到小三升小四,我找了家學朗誦/話劇的英語中心(有NET也有香港人當老師的)給囡囡,由於重講少寫,她就學下去了,直到現在(中二)。小五下學期,由於阿囡的英文成績飄忽(由級2到級5X都有),再找了家一周上一節的英作班給她,成績就穩定下來,由級1-9,沒有跌出10名以外了(差不多同一時期,因為試到她愛看的系列,我們一口氣買了6X本初階的chapter bk "The Tiara Club",另還有幾個系列,加起來才100本左右,她在那兩年不斷重看)。

上了中學,學校有大量英文口頭匯報的功課和機會。我發現,她以前比較差的文法,竟然因此進步了(也不知是不是怕同學取笑)。中一,英文默書雖離及格頗遠,但作文的錯字少了。她已沒有了聽英文故事的習慣了,不過因為嫌在電腦/手機上寫中文費時,她用英文的頻率反更多了。

我想,她的英文水平確實不怎麼樣,但因小學已愛英作多於中作,上了英中後更加語言傾斜,寫英文已成習慣。只是用來交流,也沒人說她,不過,她的文法錯誤確實漸減。

上了中學,她不久就對以前所喜的初階英文書有點自愧,不肯拿回校作閱讀課讀物,也有買過其他青少年系列書來試試,但她看過一兩次就算,沒有以前的勁。她拿回校作英文閱讀課的,有些是其實她聽到爛的black cat,有些則是black cat和中文全譯版熟得爛透的英文原著。不過,在家裡沒見她怎麼翻,英語閱讀量倒少了很多;但她英語看來進步不少……所以,閱讀量也未必是提升英語的不二法門吧?

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發表於 14-4-2 13:48 |顯示全部帖子
重複:我真的不認為女兒的英文好,她現在仍未看得下《哈利波特》(無論中英文版,沒興趣),英文文學原著也只看內容已熟透的……我拋磚引玉,只不過想分享一對英文都很爛的父母,如何不太刻意地製造一個讓小朋友英文較好的環境,而這些,都得益於EK前輩,如Eviepa、囝囝爸、ChiChiPaPa等的經驗分享

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112607
發表於 14-4-2 13:48 |顯示全部帖子
csy_ma 發表於 14-4-2 13:35
在EK相熟網友都知道,我近乎英語盲,老公都係中文系、亦以中文混飯吃的,所以無力教囡英語。
得聲明,囡囡 ...
多謝分享!
看完後,我的觀感:

1.你青出於藍,靈活變通,不會始於閱讀,終於閱讀;

2.閱讀是重質多於重量;

3.Feed on demand, 不能一招了。


點評

csy_ma  可惜未能早些向您討教  發表於 14-4-2 14:02
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32340
發表於 14-4-2 13:49 |顯示全部帖子
Artie 發表於 14-4-2 11:05
國際學校真的冇教 grammar 和 spelling?家長真係覺得冇?
我仔女的學校,在小學時沒有分科 (除了 chinese ...
國際學校應用中教文法。本地主流學校則重文法規則。
孩子看得書夠多,不懂文法規則也能正確用文法,這是語感的培養。當然,選書也重要。但看書本身是快樂的事,不用常常計較孩子學了幾多。

褚簡寧説的是本地主流英語學習,在各種現實限制下,能放下文法練習,多拿起書本已是很美好的事。

點評

csy_ma    發表於 14-4-2 14:24
The more bizzare a thing is, the less mysterious it proves to be.