跌出三十名要跟風補習？（9-13歲）[url=http://www.mingpaonews.com/][/url]明報 – 2013年1月9日星期三上午5:12
【明報專訊】女兒今年小五，下學期要呈分，但剛收到的考試成績，跌兩分就去了第二組別，成績由前十名變成三十後。這次她也努力溫書，考完只覺得有些不懂，想不到結果這樣差，我們倆都很難過。老師批示說女兒大意，在全班進步時就顯得落差大了；向同學媽媽了解，才知道很多以前不補習的，今年都開始補習，但女兒以前上過，覺得重新學上課的東西很悶，成績也幫助不大，寧願參加興趣班，如學琴、跳舞等。但現在我們很擔心，補習看不到好處，女兒又不願放棄學琴、跳舞，大家只能忐忑不安，能給些建議嗎？ 明白現時的制度下，孩子因學習成績面對不少外來壓力，加上和孩子的前程似乎有不可割捨的關係，有憂慮不難理解。在這困難時刻，家長肯定孩子的努力，非常重要；對結果不滿意，立刻研究哪裏做得不足夠，以謀對策，也是正面積極的表現。
肯定孩子努力 再對症下藥
現在要做的，是把這些收集回來、可能有助改善將來學習效率的資料，經有效分析，按個人能力及需要取捨。需謹記，每個孩子都是特別個體，別人的成功經驗雖值得參考，但照樣畫葫蘆未必達到同樣效果，例如這孩子也跟着大伙去上補習班，但教導形式不適合，她勉強跟隨抄仿別人的套路，能理解吸收並內化的卻不多。還得先檢討孩子哪兒需要拔尖補底，才能解決問題。
老師其實道出中肯之處，孩子的大意若能改善，成績又是何等局面呢？如何能改掉這個瑕疵？例如，能否養成做完題目後覆核的習慣，減少錯漏和誤解？
適合別人的未必適合自己
再說別的同學在這學期比她進步明顯，真是全靠補習所賜嗎？還是孩子隨着年級遞增，在不同階級成長了，認知學習能力提升了，測考要求的能力也提高了。例如作文，過去文法順暢便可以，現在可能要求描繪生動，內容充實有序。
把孩子目前做到的和未做到的羅列出來，再針對目標，和孩子一起想想怎樣的協助最有效呢？例如數學失分，是理解不足，還是缺乏操練？
總的來說，補習意義在於補足，所以方法和形式必須配合孩子的學習需要。作為五年級、有自己喜惡觀感的孩子來說，達成她認同的安排亦非常重要，如家長提及她不願放棄學琴、跳舞這些活動，能否以暫時減少參與代替完全放棄呢？對孩子成長而言，心靈體能的發展也同樣重要啊。
身心發展重要 勿輕言棄興趣班
當家長和孩子協商計劃時，也要定好合理期望和檢討周期，耐心給予孩子合理的時間和空間以實踐執行，切忌稍見不順就嚴加批評甚至更改計劃，令人無所適從之餘，更可能令孩子信心大失，那就更不值了。
資料提供﹕突破輔導中心助理經理伍詠光
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發表於 13-1-10 16:44
其實都係想成縝好D, 入間B1中學