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我會這樣考慮,家長們看看怎麼樣?
如果任何學科的基礎和成績真的跟不上,與其因短期內無法改變而不知所措,不如亡羊補牢,以免不單趕不上,而且每況愈下。舉例說,如現在的程度比實際程度差4年,與其奢望能短時間內趕上,不如把目標放近一點,如第一階段目標是由程度差4年縮窄為3年,依此類推,之後不單跟得上,最後甚至能超越實際程度。這種方法亦可讓家長按步就班的看到子女在學習過程上雖然成績仍未如理想,但分數卻一次較一次好而有實際進步,不會總看到為甚麼做了那麼多功夫而成績仍總比不上別的同學而藥石亂投。
另一方面,坊間有很多關於數學的學習中心,很難說那一些較好,那一些較差,因為還要視乎學生的能力和需要在哪些地方上提升。
1. 像操練式的有公文數和e.nopi等,個人覺得優點是較適合基礎較差的小朋友,可以針對性地提升小朋友的基本運算能力,但缺點是層次較低、理解和思考方面的幫助較少。
2. 像着重理解和思考的有數研和學林等,優點是層次較高、能提高理解和解難,唯有這樣才能在數學取得佳績,但缺點是程度要求較高。
對於哪些欠缺基礎,可先從公文數開始。然後再轉為學林和數研等。但對於要趕成績的話,我建議如能力和時間許可,不妨雙管齊下,同時報讀兩種不同類型的機構,對症下藥,解決學習上最大的障礙。
另除了參加補習外,其實以上的全部也可在家達成,祇要家長願意付出多一些的精神和時間。
有錯請指正,謝!
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