囝囝爸,
很喜歡看你的文章,佈的局很大,但從不會亂,不像我,急就章似的,好不安生.
對於通識這一科,我相信開始幾年的學生會被(希)牲掉.(唔識打)
然後政府會讓步.評分會十分寬鬆,讓這科名存實亡.
祗是可憐頭兩年的老師,家長和小孩.正如你說,這科是無從入手的.
對女兒的教育,我是奉以認真為宗旨的.
小學常識一科,我是用高中的教材去解釋的.真的,你將教材簡單的講,他們是會明白的.記得有一次講到消化系統,我就由牙齒講起,到食道,胃,十二指腸,膽,小腸大腸,如何分工,血液又如何運作,當然,我用了大量擬人法.二年級的妹妹,竟然到了四年級,仍然說得清楚.
而姐姐,亦未忘記過.我相信,是因為她們都明白,中間的道理,知道其連貫性,便一直記在心裡.
至於歷史,我會把前因後果,當故事來講,就以上文東晉偏安為例,我會把何進,十常侍,董卓,曹操,司馬炎等得政權的過程,講了一遍.然後再問其共通點,把謝安主戰符堅的下場,講了一些,然後再講宋齊梁陳,南朝已有印象.北朝方面由劉邦立例皇帝要專太后,漢武帝如何辛苦成立內朝,和親政策之慘,她對漢朝外戚宦官及親王之矛盾有了認識,亦從而明白五胡亂華的由來,十六國發展至北魏及隋,整段歷史,她幾乎不用背,就記得8899.
IH,IS 全都是,用一些高中或更深的教材,原來會更明白.
通識,我想我不會刻意去教,反而從日常功課,用對"原因"的執著,有了這基礎,就可以去發揮了.
我對教育的定義是:
離開學校之後,仍然保留的學養,就是教育.
語文方面,我會要她們看小說,我會將陶傑一些散文和她分享,教她如何抄襲.抄得多,就會演化成為自己文筆.
有一次,她們去某餐廳回來,說食物很美味,我就要她們形容,但我不要很,十分,非常等字眼,於是聊到時下年青人詞窮.什麼都是,勁,喪,爆等量詞,缺乏了形容的能力.女兒就開玩笑的問:爆唔得,咁炸可唔可以用?妹妹即時接著說,如果可以用,咁炸猛未好勁咯!我即時笑翻了.
[ 本文章最後由 joenjac 於 08-6-28 02:24 編輯 ] |