三個上學的「錦囊」

銘銘媽

教育局總學校發展主任（升學輔導及家校合作）何鄭玲

　　悠長的暑假快要結束了，行將步返校園之際，我們特別為同學、家長和老師們送上三個「錦囊」，希望大家在新學年都會有更美好的生活。

錦囊一： 欣賞自己
　　暑假過後，同學們有否注意自己的生理時鐘是否起了變化？還懂得一早起床嗎？還能把精神專注於書本上嗎？「作息有序」是否已成為久違了的名詞呢？

　　如果答案是「對」的話，你得要重新適應學習生活，但切記要給自己時間，不要給自己壓力，要懂得欣賞自己，一步一步的建立應有的生活規律。

　　人人總有自己喜愛的東西，我們可嘗試把自己所愛的東西，轉化成學習的原動力，然後按個別的性情和取向，自發地訂定新的學習計畫。舉例來說，喜歡與人交談的，可以多練習主題短講；喜歡運動的，可以鍛鍊持久力等。

　　家長可以從旁以鼓勵的方式，與孩子一起尋找有意義的活動，拓展愉快學習的空間。從親子的角度來說，是促進溝通；從成長的角度來說，是互助合作。在協助子女收拾心情、整理校服、背上書包準備上學的同時，可以教導子女正視自己、發揮自己和欣賞自己。

錦囊二： 欣賞別人
　　教育從來就是用「生命影響生命」，學生在接受老師授業解惑的時刻，正是互相欣賞的開端！同學們欣賞老師，老師們欣賞同學，彼此建立互信、互諒和互通，便可促進互動學習。

　　互相欣賞是需要學習和累積的。在課程改革當中，由基礎教育，以至未來的新高中課程，我們期望同學除了學習基礎知識外，亦可掌握不同的共通能力。共通能力如合作能力和傳意能力等，亦可以透過真誠地互相欣賞，在互動學習中體現和實踐。

　　在學習的過程中，同學縱然遇上困難，只要藉著決心和勇氣，用正面的角度面對，即使未必每次都能解決所有問題，但總會取得一些進步或寶貴的經驗，這些都是值得師長和其他同學欣賞的。培養正面的人生觀，確立終身學習的方向，對同學的成長有莫大幫助。

錦囊三： 互相支持
　　前瞻性的教育，不但是個人層面和人際層面的發揮，更重要的就是學校與社區文化的建立。教育局鼓勵學校以校本的模式，建構和諧的校園，就是朝著持續發展及終身學習的方向進發，以促進學生的全人發展，培養學生對學校教育的正面價值。

　　我們期望持續發展可建構於學校，這實有賴訓輔工作合一。學校的訓輔政策，是以幫助學生發揮潛能為目標，讓學生學習各種與人相處應有的態度，明辨是非，培養正確的價值觀和適應社會。校方可按校情及學生的需要，設立有效的機制，通過各項措施及策略，鼓勵學生守規，協助學生適應學校生活，培養學生身心健康，增強學生面對環境的抗逆力。

　　老師、輔導人員、社工，甚至社區內的社會機構等，可及早互相照應，扶持有需要的學生，再配合家長教育和加強家校合作，所謂眾志成城，攜手同心，互相支持的文化自然得以持續發展。

加強聯繫　提供支援

　　我相信，很多同學、家長、老師和學校早已掌握上述的「錦囊」，在此謹祝大家在新學年有美好的開始。在教育局方面，我們會繼續加強與學校的聯繫，致力提供支援。
　　對於一些曾經缺課的同學，我們的缺課個案專責小組會與學校緊密合作，積極鼓勵及協助有需要的學生投入學習生活。我們會視乎家長的選擇、學生的學習能力和學位空缺等因素，安排有關學生返回原校或到其他學校就讀。如徵得家長同意，而學生亦願意繼續升學，我們會轉介其子女修讀由非政府機構舉辦的短期課程或群育發展課程。這些課程，從個人層面是培養學生的學習態度，從人際的層面更是建構和諧共融，可以為他們未來的發展作好準備。
　　我們會與學校、教師、社工、輔導人員和家長，建立更密切的夥伴關係，照顧學生的需要，提供多元化機會，激發他們的內在潛力，面對挑戰，成為積極上進的學生，以及社會重要的一份子。


二○○七年八月二十六日