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Re: 崇真教學法
Hi whiskers,
對不起,因事忙及要好好想想,這時才能答你.
Is your boy studying in the mainstream? Is the English environment sufficient for mainstream class?
小兒是主流班學生,接觸英語的機會算頗多,當然與一个全英語環境仍有一段大?/中?距離. 足夠與否則要看家長的要求. 小兒接觸英語的機會包括:
(1) 3個外籍教師分別教Oral & Readers, ICT(i.e. computer knowledge), Music, total 4 lessons/week (全校有8位外籍教師).小兒ICT堂有些听不明,但對成績影响不大,因ICT assessment只考hand-on,如開小畫家及Word Pad. Music一堂中國籍教師,教樂理等;一堂外籍教師,教唱英文歌.我想学校的用意是讓小朋友透个一些「閒」科較輕鬆聽多一點学多一點英文.
(2) 每天小息及中午有Learn with Fun攤位,由外籍教師主持,小朋友就當月主題逐個回答問題. 起初老師讓小朋友自由参加,到十月尾左右會檢查他們的記錄冊,要求一定的参加次數.另外,當天要玩了起碼1次Learn with Fun或普通話攤位才可小息或中午到電腦室玩電腦.小兒現習慣早上第1个小息玩Learn with Fun及普通話攤位,第2个小息「歎」小食,中午便可開開心心玩電腦.下午小息只得5分鐘,飲吓水就夠鐘,無甚作為.
(3) 周六有免費兩小時English Play Stations,由英基中学生做義工帶英語小組,有遊戲和閱讀,可自由報名. 小兒玩得開心.
(4) 平日放学後3:30-4:30pm的課後活動每天也有英文Cambridge/Trinity 班, 由外籍教師教,可自由報名, $48/hr.小兒參加了兩天,據他說一天十多位同學,一天則有二十位多一些. 另亦有phonics或 Oral班.
若家長能善加利用這些資源,應該不錯.小兒K.3時上phonics堂外籍教師說他shy,只答Yes/No,其實我們分析他是字彙不足或听不明.現在他說玩Learn with fun,老師曾問他十多條問題,他都可以用完整句子回答.但據小兒說,有個同学則很多條題目也要「提水」.據一个.2家長說,学生的程度很參差;叻的很叻,差的很差(我想這與崇真在區內私小只屬二線有關.但自譚校長自1996年8月接任,聽說改革不少,但升中banding相信未能同步反映,因仍沿用98-2000年的学能測驗成績,即band 1 只是接近五成,影響收生).小兒另一進步是英文字彙增多了,尤以能認能讀的字.這与他自11月底積極參加学校閱讀計劃有關,老師也在班內推動,他現在已泛讀了120本中英文書,每本書我們也要他起碼大聲朗讀一次,因而讀reader能有板有眼(另一原因可能是多听外籍教師 的native tone).但小兒仍未能spontaneous 以英語與人交談.
Has the school adapted Mandarin for Chinese teaching already?
今年P.1巳用普通話教中文,全部7位普通話老師已達基準.
傻妹
今年只是改了中文用普通話教,其他無變,即Maths用中文及英文書, 廣東話及英語教;常識: 英文書, 廣東話及英語教; 聖經:中文書, 廣東話教;電腦:中文書, 英語教.
Funny and others,
You may be interested to go to Tsung Tsun's website (www.ttkgps.edu.hk) as recently there's a 28-minute episode uploaded about its campus life produced by Cable TV. It may give you a much more lively picture of the school.
Hope the information helps and not so tedious.
Cowboymama
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