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本帖最後由 eviepa 於 15-8-19 01:52 編輯
//閱讀有更大的廣度和深度.但, 總有孩子不喜愛閱讀! 尤其是較幼小的孩子閱讀得比較吃力時會對書本卻步.
缺乏耐性, 愛動愛玩的孩子尤甚.
補習/練習有時是個不得以的選擇 - 希望能在孩子遇到令他改變的作品前保持/加強他的閱讀能力.
要不然會墮入"心智跟得上的閱讀能力不足, 閱讀能力足夠的內容又太簡單"的怪圈.//
經常泡EK家長們真的要感謝EK這個平台了,未有這平台前,小弟的「閱讀為本論」(將閱讀視為中英文學習的主要工具),在親友間是異端邪說,幾乎沒有人認同。但有了EK後,持這種異端邪說的少數份子聚集起來,以自己至愛的子女做這種教育法的試驗品,結果紛紛報捷,現在已經是《小學雜談》的主流思想。
環顧香港教育史,幾年前起才有數量不太少的家長,將閱讀當作主要學習語文工具,所以,如何啟動孩子閱讀這課題,仍然未有科學化、信得過的較佳方法,遑論最佳方法。
//總有孩子不喜愛閱讀// 即是有些孩子天生不喜歡閱讀,這命題可能對,但亦可能只是家長採用的方法不對,而不是孩子沒有閱讀的DNA。
在我知道的有限個案當中,除了英文太強的孩子外(太喜歡閱讀英文,所以不喜歡閱讀中文),未見過一個將閱讀視為中英文學習的主要工具家長,不能成功培養中文閱讀興趣。我所見的案例中,所有未能成功培養中文閱讀家長,都是將中文閱讀放在次要或更低的先後次序中。
用補習來啟動中文閱讀的興趣,我覺得不是個好方法。但當然,我沒有很大把握反對此這手段。如果將補習視為啟動閱讀,我不會太反對。
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