當教師工作再沒意義……
他笑說：「我本來是想Enjoy life，過退休生活。」Mark在香港大學畢業後，加入傳統名校拔萃男書院成為經濟科教師，深受學生愛戴，僅以3年半的時間，升任為副校長，隨後繼續教育及行政工作接近30年。
名校的副校長會沒有成功感嗎？
「在教育制度內，不能發揮自己的長處，成功感便漸漸減退。簡單來說，是因為不開心……」像是笑傲江湖地淺笑着，他開始道出初入社會的理想，當時Mark在大學時，英文及經濟科成績優異，亦有生意頭腦，不少同學笑言他畢業後不是做政府高官，就是生意大亨，但最後選擇成為老師。他說：「對錢絕對是有興趣，但係我好想與學生一同成長，看着他們長大成人，這樣會很有滿足感。於是，我選擇這條路，我在校內是比較活躍，那時日日放學，與學生打波，好多時5、6點才回家，回家後才備課。」
可是，他漸漸發覺自己花了很多時間來開會，而教育局要求教師每年要上一定時數的進修課，但這些課堂未必有啟發性，有些教師為了爭取時間，在上課同時在改學生的習作。最令他認為沒意思的就是要向教育局遞交3或5年的 Year Plan，他說：「學生是living organism，教師看着他們在進步，成長得快一點，我們便可教快一點；他們有困難，進度便可拖慢一點。我也不知來年的學生進度如何，又怎樣寫計劃書？」教育制度漸漸令他開始覺得要「應酬」教育局的要求，一切變得只是為了「交差」，時間花在沒有教育意義的事情上，是幫不了學生，「It becomes a job and not a career. 」
由主流學校到另一套教學理念的非主流學校，會有怎樣的困難？
當打工為了賺錢，打工不再是為了理想，Mark有了一定的儲蓄便辭去副校一職，打算過退休生活，雖然有不同的工作邀請，最後成為了華德福小學校長，他說：「我本來打算一生人打一份工，打完就退休，怎料現在做了校長，可以叫第二份工。」
正式成為校長的第一天，便要出席放學後的家長會，他笑言當天極像一個「武林大會」，校董、教師及家長對學校如何實行華德福教育有不同的看法，各持己見下，Mark明白大家的出發點是好的，只想令流程變得更順暢，決定出手相助。他說：「我是憑過往的教育經驗來解決問題，理念爭論我是不會參與。我到華德福小學就是帶出兩個字「Harmony」及「Efficiency」。」因為他明白只用權威而行，並沒有大家團結起來，解決問題來得更有成效，「我不是想用權威去壓任何人，而是想大家合作愉快。」
現時，他不只是看着孩子成長，而是助學校漸上軌道，對他而言亦是另一個滿足。
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