教育王國
標題: 愉快學習的教育公平國度 芬蘭教育成功之道 [打印本頁]
作者: elbar 時間: 16-12-28 09:38 標題: 愉快學習的教育公平國度 芬蘭教育成功之道
怪獸家長不停催谷小朋友學習，令現今香港小朋友與「快樂學習」無緣。要造就成功人生，是否要「贏在起跑線」？反觀教育大國芬蘭，無需落力催谷，不行精英制亦可培育出人才。TOPick訪問了芬蘭香港商會教育委員會委員兼瑜錄 The O Dora Facebook Page管理人周佩波先生，了解芬蘭教育制度特色。
周佩波表示，芬蘭教育的最大特色是公平，真正實現全人教育的理念，法律甚至列明任何人接受基本教育是人權。
以合作為本
在芬蘭，小朋友的學習動機很高，學習氣氛很愉快，因為芬蘭的教育鼓勵學生互相尊重、協調，禁止精英制的教育方法，以合作(Collaboration)的方式相處，而不是亞洲區強調的競爭(Competition)。
圖中的小朋友在默書前為對方打氣。
學生程度差異不大，全因學生懂得分享。周佩波指，當地學生很樂意分享學到的知識和資訊，進度較好的學生也願意幫助成績較差的同學，一起進步成長，不會有同學落後。他又指學生的平均質素高，相差只有5%左右，而且於PISA(國際學生能力評估計劃)中均取得佳績。
功課方面亦與香港截然不同。芬蘭的學生功課量遠少於香港學生，基本上每日花少於30分鐘就可以完成。學生有高度的自主性去決定自己有興趣的功課課題，主要是探索式習作。例如學生對種植有興趣，可透過觀察植物找出答案。而且問題未必有準備答案，學生有更多空間發揮創意，所以芬蘭學生的創意思維強。
順帶一提，芬蘭學生上課時數比香港少4至5成。
師資質素高
要教出好學生，高質素的教師功不可沒。周佩波透露，「教師」一職於芬蘭可謂最受尊重的職業，而且需持有碩士學位，另外政府相當注重教師的訓練，務求提高教師的質素。
芬蘭的教師對於教育都有一份理想，不會放棄進度慢的學生。而且每位老師兼教多科，同一班學生會「一教教幾年」，所以師生關係融洽，小朋友都親切的叫老師的名字。
師生角色方面，周佩波認為香港的學生很習慣去估教師想要的答案，以教師為核心；而芬蘭的教師則作為啟迪者的角色，鼓勵學生自己找答案，啟發學生創意，一切以學生為本。
政府支援充足
芬蘭政府相當重視教育，支持貫徹教育公平性的原則。不論學生家境、國籍，公立學校的基礎教育學費全免(包括IB課程)，書簿費午餐車費亦由學校全包，以免有學生因背景問題而得不到公平的教育。
另外，當地教學語言主要用芬蘭文及瑞典文。雖然外國學生要學習芬蘭文，但當地政府不希望學生因學習芬蘭文而忘記自己的母語，認為這是不公平，會特意聘請該母語的導師來教母語。
周佩波分享，如果有一個香港小朋友到芬蘭讀書，學校會安排中文導師教中文，而且會找一個能教繁體字的導師，費用全免，以支援學生的母語學習。
教育制度亦給予教師很大的自由度，教師可決定教學方法、教材、進度等。例如教師可以將語文及科學科以跨學科方式教學生，有同學跟不上的時候，可放慢進度，遷就每一位同學，因材施教。
除了教育支援外，芬蘭整個社會文化都很重視家庭關係，政府、公司甚至會安排親子假期予員工，鼓勵家庭樂。
升學架構
芬蘭基礎教育到中學完結，修讀高中的學生可選擇常規高中(General upper secondary schools)或職業訓練學校(Vocational institutions)。
周佩波指，選擇職業訓練學校的學生有達45%，其認受性及地位不比常規高中差一線，並無高低之分，學生可按個人興趣及志向選擇，不會因出身自職業訓練學校而被認為成績差。
與常規高中一樣，職業訓練學校的學生畢業後，可應考常規大學，或應用技術大學(Universities of Applied Sciences)，不會因來自職業訓練學校而不利。
作者: hkpapa852 時間: 16-12-28 14:18
又講芬蘭?
但成篇嘢, 根本無話芬蘭教育"成功"在那裡?
其實, 可能根本連作者都唔知, 只係人云亦云去呃稿費之作
作者: Doray 時間: 16-12-29 00:43
2016年世界各國快樂指數報告
世界多變，讓我們一起看看今年的世界快樂報告排行榜吧。今年是聯合國世界快樂報告開始以來的第4份報告。
丹麥重奪世界上最幸福的國家寶座，而蒲隆地被列為最不快樂的國家。該報告還顯示不平等是國家不快樂的主要原因之一。
以美國為例，在收入、財富和福利差距加大的情況下，國民的不滿及不快樂感有所增加。今年排名丹麥之後的是瑞士、冰島、挪威、芬蘭、加拿大、荷蘭、紐西蘭、澳大利亞和瑞典。蒲隆地因去年爆發暴力的政治危機，所以在150多個國家和地區中排名最後，從最後倒數排名分別是蒲隆地、敘利亞、多哥、阿富汗、貝寧、盧安達、幾內亞、賴比瑞亞、坦尚尼亞和馬達加斯加。這些國家都是因為貧窮、疾病或同時飽受戰火蹂躪而被列在排名的最後。
報告是根據蓋洛普在全球進行的民意調查發布的。影響快樂指數高低的因素大致可分為六項，國內人均生產總值（Log GDP per capita）、社會福利（Social support）、健康壽命預期（Healthy life expectancy at birth）、生活選擇自由（Freedom to make life choices）、慷慨捐款程度（Generosity）和貪污腐敗風氣（ Perceptions of corruption）。 評分從0 – 10。 10分最好，相反0分最差。其中值得注意的是同屬北歐五國的丹麥、芬蘭、冰島、瑞典和挪威全數上榜，北歐成為全球最快樂的地方。
原文網址：https://kknews.cc/zh-tw/society/zxvola.html
作者: Doray 時間: 16-12-29 00:48
我覺得一個國家教育的成功是令人民質素整體提高， 亦要培養各界的精英帶領社會的進步.
作者: hkpapa852 時間: 16-12-29 09:41
本帖最後由 hkpapa852 於 16-12-29 10:55 編輯
芬蘭教育點解會出名? 話說係源自2003年同2006年既PISA表現. 係呢兩次全球性評核中, 芬蘭係各方面都名列前矛 (其實香港當時排名同芬蘭相差不遠). 因為咁, 多咗人去研究呢個人口小既國家既教育制度. 然後又人云亦云一窩蜂讚好.
其實類似芬蘭既教育制度, 係西方國家係好常見, 如澳紐都有點類似, 只係因為芬蘭係呢兩次評核成績突出, 所以多咗人留意.
但好景不常, 係隨後兩次評核, 即2009同2012, 芬蘭既排名, 已經每況愈下, 部份項部成績更已跌出10大, 全數被新加坡和強大既祖國趕上, 香港即於各項表現持續保持在3甲內.
所以, 如果話芬蘭教育係成功係因為PISA既評核表現, 其實根本早已講唔通.
至於全球快樂指數, 亦係一個有興既統計, 話說當年被喻為係全球最快樂既國家 - 不丹, 後來被人發現, 人民生活其實好像中國鄉效農村, 科技用品受限制使用, 所以, 點解人民會快樂呢? 因為要求低, 政府相對容易達到人民要求.
不丹係最近既快樂指數統計, 亦大幅下跌到84名, 比中國(83名)還要低, 是否諷刺呢?
北歐人文化, 生活習慣同香港根本風馬牛不相及, 勉強攞嚟比較, 其實係好無謂.
其實人只要要求低, 自然容易快樂. 但香港物資充裕, 香港人對事物要求越嚟越高, 有時甚至有點不切實際, 又點可能快樂呢?
最近聽到朋友太太的一番話, 亦令我有所反思:
以前我們努力讀書為的是希望日後可憑知識改善生活, 但現今香港的小朋友, 小學階段已近乎擁有了一切, 那他們還有甚麼原動力去推動他們努力學習?
作者: ANChan59 時間: 16-12-29 10:22
hkpapa852 發表於 16-12-28 14:18 
又講芬蘭?
但成篇嘢, 根本無話芬蘭教育"成功"在那裡?
看這些先進國家的教育制度，要同時看他們整體的社會制度，單是稅制，政治制度已經截然不同，怎能抄d，唔抄d！。
你看NSS抄lB就是例子，冇師資，冇合適資源，社會氛圍不適應，好難實施！
近期經濟日報講教育，都幾參差！
作者: hkpapa852 時間: 16-12-29 10:58
ANChan59 發表於 16-12-29 10:22
看這些先進國家的教育制度，要同時看他們整體的社會制度，單是稅制，政治制度已經截然不同，怎能抄d，唔抄 ...
目前不少所謂既評論家, 大多數都只係識跟住"人氣話題"去穿鑿附會
作者: ANChan59 時間: 16-12-29 12:44
hkpapa852 發表於 16-12-29 10:58
唔去瞭解自己既強弱處, 只係一味東施效顰, 最後亦只會三不像.
目前不少所謂既評論家, 大多數都只係識跟住" ...
So true.
作者: Doray 時間: 16-12-29 20:52
ANCha59 發表於 16-12-29 10:22
看這些先進國家的教育制度，要同時看他們整體的社會制度，單是稅制，政治制度已經截然不同，怎能抄d，唔抄 ...
作者: ANChan59 時間: 16-12-29 21:37
Doray 發表於 16-12-29 20:52
香港一直以嚟都係抄啲唔抄啲，有什麼問題，取長補短亦是改善問題的方法之一，香港司法制度，殖民地政府的建 ...
難道你認為香港教育青山於藍？
再者東施效顰不是我講，我只是點出教育制度成功要多方靣配合。
作者: Doray 時間: 16-12-30 09:53
ANChan59 發表於 16-12-29 21:37
難道你認為香港教育青山於藍？
話分兩頭，在整體數學課程來說，香港比很多西方國家都好，但拔尖補底就做得不夠好，我只覺對不同制度是要顧及其獨特性之餘，是要找出應該學習借鏡的地方。
作者: ANChan59 時間: 16-12-30 10:10
Doray 發表於 16-12-30 09:53
當然不能一概而論，但只見不明白為什麼一提芬蘭教育，有人就很不屑的否定人家，香港教育固然有很多不濟，那 ...
Agree.
In the past our Maths and Science are front runner, now, we may agree after NSS, all changed.
Now, go back to STEM.
作者: Doray 時間: 16-12-30 10:17
ANChan59 發表於 16-12-30 10:10
Agree.
In the past our Maths and Science are front runner, now, we may agree after NSS, all chang ...
作者: hkpapa852 時間: 16-12-30 11:24
Doray 發表於 16-12-30 09:53
當然不能一概而論，但只見不明白為什麼一提芬蘭教育，有人就很不屑的否定人家，香港教育固然有很多不濟，那 ...
合適既做法, 係瞭解人地長短處, 分析自己強弱處, 再研究能否取長補短. 只係抄襲, 一定唔會有好結果.
君不見新加如何將香港屋居概念發揚光大? 但香港既居屋計劃呢?
每個教育制度都有佢既長短處, 一味只係盲目吹嚧人地做得好, 完全忽視本身做得唔錯既地方, 完全係不智既做法.
作者: hkpapa852 時間: 16-12-30 11:32
ANChan59 發表於 16-12-30 10:10
Agree.
In the past our Maths and Science are front runner, now, we may agree after NSS, all chang ...
對只著重搵快錢, 短期目標既香港人嚟講, 我認為好難會有成效, 最後又只係淪為口號或者基本課程.
淨係睇吓香港各界對"科研", "科科發展"既支持, 就可以預計到結果.
反而我想問, STEM是必需嗎?
作者: skkeung 時間: 16-12-30 13:02 標題: 回覆樓主:
在港推行，可行嗎？家長接受嗎？
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