「細 B 有細 B 可愛!如果嫌他們時常喊,覺得煩,那麼,為甚麼要做幼稚園教師呢?就是教師要花耐心去對待每一位幼兒。」黃慧貞校長覺得有「大中細仔」的課堂,是孩子彼此可互相影響,有共融效果。
2.究竟哪些細仔適合做超大仔?
哪年底有誰開生日會?其實,該是 1 至 12 月份也應該有,不過,普遍最多是 5 至 9 月份出生的孩子。現時該校每班平均有 4 至 5 名在 12 月份出生的學生。
3.哪類細仔適合重讀 K3 ?
為甚麼有些孩子可以喊足一年?因為他們真的適應不了學校環境,對陌生人有莫名恐懼;而分離焦慮很強烈,像回校後很擔心父母不接自己走,不能享受學校生活,那便不適合過早入學。
不過,黃校長強調,各月齡也有機會出現這種情況,不單是細仔特別多。
我們在 K2 開始,會開始請孩子説故事,如果細仔的語言發展落後於同齡,像仍未能用句子表達。而平常很小事便喊,不肯接受挑戰,對周遭事物不感好奇……或許在 K3重讀一年,有更多安全感和自信心會更好。
很視乎家長,究竟有無放手給孩子機會去做(自理),有不同解難機會。有些媽媽常常曖住小朋友,就算是大仔也一樣難適應。
採訪時見到的細 B 可愛到不得了,聽校長講故事,會努力跟着做動作;食到滿嘴食物,自己會慢慢抹乾淨——校長強調,不會因為他們慢,而全部由老師幫。
曾採訪過不取錄 8 月 30 日後出生幼童的學校,該校前校長坦言細仔的開學適應期較長是其中一項考慮因素。
普遍學校在 10 、11 月收生,1 月出生的,面試已是 1 歲 10、11 個月大,在語言發展、反應、肢體肌能各方面都較年底出生的優勝……不過,這種差異大概在兩歲班下學期會慢慢拉近;至 K1 3 歲幼兒班,就算年底出生的孩子也會追上前。
我覺得幼兒教育是有教無類,不能只取錄易教易照顧的孩子……教育的包容性很重要,每個班房也要有不同月齡,無錯,細仔需要特別多關顧,要很多耐性;不過,在同儕教學中,老師會安排大仔坐在細仔旁,像食茶點幫忙,細仔喊,又會幫忙抹眼淚……對大仔這無疑關顧別人的好機會,對細仔則是少了孤單時候。
課堂內,有同年而不同月齡的孩子,才可達到教學相長。
面試時只有 10 個月大?便叫他們爬行,識聽聲音轉移視綫;1 月出生的,考語言、應對、跑。我們考這些,符合其月齡懂得做的事。
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