教育王國
標題: 小朋友中英文閱讀方法及習慣 [打印本頁]
作者: 小時了了 時間: 16-2-3 14:42 標題: 小朋友中英文閱讀方法及習慣
本帖最後由 小時了了 於 16-4-26 09:04 編輯
http://www.skypost.hk/%e6%b8%af% ... ac2%e9%ab%98/205481
【晴報專訊】一項國際研究發現，港童的功課量是全球第二高，研究亦指做功課時間愈短，閱讀能力愈高；而家長亦成關鍵人物，沒有家長「陪太子讀書」的孩子，閱讀能力反而較好。
該研究指，全球46個國家及地區之中，港學生功課量第二高，僅次俄羅斯，有53％學生每日用超過1小時做功課；而最少功課量是荷蘭，有近2成學生完全無功課。
研究又發現，做功課時間愈短，閱讀能力愈高，指每日要用超過1小時做功課的學生，閱讀能力的測試成績，較只做半小時至1小時功課的學生低，而只需15分鐘至半小時做功課的學生，成績再高些。
無家長幫忙 閱讀能力反較佳
研究又指，本港有近7成家長會協助子女完成功課，但無家長幫忙的學生，閱讀能力反而較好。
代表香港參與研究的港大教育學院中文教育研究中心總監謝錫金指港學生學習動機、自信力、學習興趣及投入度都低，排全球尾三。
教院幼兒教育學系助理教授林俊彬指無家長幫助學生，閱讀情況反而較好，他認為，因不少家長督促子女功課時，往往要求子女不可出錯。他認為無家長陪做功課的學生，反而自主性會較高，且多思考，有助提升閱讀能力。
作者: little_yolky 時間: 16-2-3 14:50
所以我跨晒區, 學校4測2考都要去讀, 因為功課少。
作者: MLLEE62 時間: 16-2-3 14:51
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作者: cowboybaby 時間: 16-2-3 15:42 標題: 回覆：港童功課量 全球第2高
每日讀同一本書，唔明？
作者: MLLEE62 時間: 16-2-3 15:47
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作者: cowboybaby 時間: 16-2-3 15:51 標題: 回覆：MLLEE62 的帖子
有呀，第三點
作者: MLLEE62 時間: 16-2-3 15:57
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作者: littlelamma 時間: 16-2-3 16:32 標題: 回覆：小時了了 的帖子
只要成積好，就算某些小學出名多功課，都會受家長歡迎。學校投其所好，就給很多功課。我覺得香港的教育情況，其實間接受香港家長的喜好影響。
作者: 小時了了 時間: 16-2-3 17:03
本帖最後由 小時了了 於 16-2-3 17:05 編輯
MLLEE62 發表於 16-2-3 15:47 
回覆 cowboybaby 的帖子
應該沒有「同」字。
3. 容許幼兒每日讀同一本書 ------- 我諗應該係有「同」字, 所以個助教刻意講呢點. 因為好多父母追求係每日睇唔同書先至係好, 而助教提出係"容許"幼兒每日讀同一本書, 就係想帶出父母應該對幼兒培養正確閱讀習慣的 tips
作者: bobbob 時間: 16-2-3 17:14
小時了了 發表於 16-2-3 17:03
3. 容許幼兒每日讀同一本書 ------- 我諗應該係有「同」字, 所以個助教刻意講呢點. 因為好多父母追求係每 ...
作者: MLLEE62 時間: 16-2-3 17:37
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作者: 小曳人 時間: 16-2-3 17:48
無錯，係同一本書！
讀多幾次，佢地學到嘅嘢會唔同層次，亦會增加安全感
作者: MLLEE62 時間: 16-2-3 17:51
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作者: 小曳人 時間: 16-2-3 17:52
本帖最後由 小曳人 於 16-2-3 17:55 編輯
MLLEE62 發表於 16-2-3 17:51
幼兒每天閲讀的故事書是不需要重複的，那只會使他們容易失去興趣。
唔係我講架，係幼兒心理學家，教育學家.... 專家們講架！
(唔係上面個tips 做乜咁寫喎..)
我家習慣，孩子可自選故事事1-2本，其他就媽媽揀
你覺得自己啱，選擇合適孩子嘅方法就夠啦！
但我都見到孩子希望睇同一本書時眼中嘅期望！
我都好有信心，我做嘅適合我嘅孩子！ 
作者: MLLEE62 時間: 16-2-3 17:56
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作者: 小曳人 時間: 16-2-3 18:00
本帖最後由 小曳人 於 16-2-3 18:02 編輯
MLLEE62 發表於 16-2-3 17:56
我比他們更專家，我可肯定叫幼兒每天讀同一本書的所謂專家，沒有一個成效能及得上我的方法。 ...
係容許，唔係一定要！容許嘅意思係，孩子希望咁做，你俾佢咁做
我都好肯定，書多讀幾次，學到嘅，睇到嘅，都會有分別！
btw，我係蒙特梭利 fans，蒙氏教學係容易孩子重覆嘅
作者: MLLEE62 時間: 16-2-3 18:05
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作者: oooray 時間: 16-2-3 18:09
呢個研究結論太粗疏。做少d功課留番d時間打機；同留番d時間睇書；閱讀能力同樣會顯著提升?冇人跟功課閱讀能力又好d?有冇去孤兒院求證?
難得仲有堅離地專家煞有介事般去評論研究結果。
打個比喻:
一項研究顯示；去完廁所唔洗手d人鍾意食米粉多個食飯；結論就係鍾意飯d人比較污糟；多數去完廁所唔洗手。
記者又走訪堅離地大學d心理學家同營養學家；學者評論從什麼心理因素；或米飯的澱粉質含量較高；會提高供應腦部之血醣濃度；而得出完廁所唔洗手之原因...
作者: MLLEE62 時間: 16-2-3 18:13
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作者: MASAYA 時間: 16-2-3 18:23
MLLEE62 發表於 16-2-3 18:13
有冇蒙氏教學成功例子能使一個差不多五歲才第一次正式接觸閲讀文字的孩子（即看ORT開始），而能短短雨年內 ...
作者: little_yolky 時間: 16-2-3 18:44 標題: 引用：Quote:MLLEE62+發表於+16-2-3+18:13+有冇蒙
原帖由 MASAYA 於 16-02-03 發表
厲害，我同意每日讀同一本書會悶，我個除左繪本都好少翻睇，咁你既方法成功教幾多個孩子兩年就睇到narnia, ...
作者: MASAYA 時間: 16-2-3 18:53
little_yolky 發表於 16-2-3 18:44
唉，點解咁鍾意拗呢，一樣米養百樣人，小朋友喜歡重看，咪由得佢囉。重看又唔代表唔看新書。小朋友想重看你 ...
作者: 小曳人 時間: 16-2-3 18:58 標題: 引用：Quote:小曳人+發表於+16-2-3+18:00+係容許
原帖由 MLLEE62 於 16-02-03 發表
喜愛閲讀的孩子不會喜歡每天讀同一本書。
正是那助教及其他家長方法錯誤，未能合適地調節書本深度來配合孩 ...
作者: 小曳人 時間: 16-2-3 19:01 標題: 引用：Quote:小曳人+發表於+16-2-3+18:00+係容許
原帖由 MLLEE62 於 16-02-03 發表
有冇蒙氏教學成功例子能使一個差不多五歲才第一次正式接觸閲讀文字的孩子（即看ORT開始），而能短短雨年內 ...
作者: little_yolky 時間: 16-2-3 21:08 標題: 回覆：MASAYA 的帖子
唔係話你，話你回覆個位
作者: 小曳人 時間: 16-2-3 22:23 標題: 引用：唔係話你，話你回覆個位
+
原帖由 little_yolky 於 16-02-03 發表
唔係話你，話你回覆個位
作者: shadeslayer 時間: 16-2-4 07:50 標題: 引用：呢個研究結論太粗疏。做少d功課留番d時間打
原帖由 oooray 於 16-02-03 發表
呢個研究結論太粗疏。做少d功課留番d時間打機；同留番d時間睇書；閱讀能力同樣會顯著提升?冇人跟功課閱讀能 ...
作者: little_yolky 時間: 16-2-4 08:46
bobbob 聽你講好似都唔少喎 發表於 昨天 17:09
但係每日功課量少, 就真係幫助好大忙。
早前TSA風潮時, 校長發咗張全校家長問卷, 同埋小三至小六學生問卷, 調查學生既學習情況。經過校長等老師分析數據研究, 得出結論時減少測考默, 可以增加小朋友閱讀的時間、親子時間及增加小朋友學習的興趣及動機。因此, 今年下學期响小一全級試行減計分測默, 變為1測1考中英各2默(前2測1考中英各4默)。但(居然有部份)家長擔心小朋友測考減少會懶散, 所以學校亦考慮此點, 增加了不計分小測及默生詞的數量。老師因應小朋友的弱項, 會不定期突擊出幾題題目小朋友小測。到測/考前, 這些不計分小測卷會派回家長作協助小朋友測考溫習之用。
家姐聽到後即表示：有無搞錯, 點解得小一有。
作者: little_yolky 時間: 16-2-4 08:53
小曳人 發表於 16-2-3 22:23
其實大家講緊唔同階段嘅教法，上小學都唔會有太多時間重覆睇同一本書，就算睇，都唔再共讀，管唔到！
...
作者: MASAYA 時間: 16-2-4 11:46
本帖最後由 MASAYA 於 16-2-4 11:47 編輯
little_yolky 發表於 16-2-3 21:08
唔係話你，話你回覆個位
呢位大大咪就係妳之前話跟佢個方法，所以妳要大女睇ORT4 (定5?) 要睇到識晒明晒先睇下個stage那位囉，不過我覺得你誤解左佢個方法，我記得佢以前係話同lv既書，不過冇話要同一本書
五歲開始睇ORT，七歲睇narnia呀有幾多個？
作者: MASAYA 時間: 16-2-4 11:50
小曳人 發表於 16-2-3 18:00
係容許，唔係一定要！容許嘅意思係，孩子希望咁做，你俾佢咁做
作者: little_yolky 時間: 16-2-4 13:47 標題: 回覆：MASAYA 的帖子
個account唔同名喔！
作者: HaYi 時間: 16-2-4 15:45
"蒙特梭利好適合鍾意重覆嘗試既小朋友" 哩句真,
我自己同大仔 (現9歲) 都不喜歡重覆, 有重覆都盡量變得不同D, 大仔對英文敏感, 自讀較早(5歲左右) 開始, 可惜當時至今都是英文多, 中文現我如有時間就會捉他讀問, 叫他簡說主旨, 界定修辭手法等, 感覺比由他自己讀"有效" 提升能力.
細仔 (現4歲) 就OK重覆, 所以是比較聽話的類形, 在閱讀上喜歡伴讀多些, 中英都會差不多多. 有書都會重讀, 但相信要全部中英自讀都需時.
所以我都相信天生性格能力同如何讀書有很大的關係.
作者: little_yolky 時間: 16-2-4 17:13
MASAYA 發表於 16-2-4 11:46
呢位大大咪就係妳之前話跟佢個方法，所以妳要大女睇ORT4 (定5?) 要睇到識晒明晒先睇下個stage那位囉，不過 ...
我無「成日」睇同一本ORT架, 係睇明晒同一個level先升level咋。不過, 阿女升咗小三之後真係進步咗好多, level 6都睇得掂, 但基於買咗唔好嘥既原則, 我要佢睇埋level 5先。
作者: 小時了了 時間: 16-4-26 09:06
http://www.skypost.hk/親子教育/親子/20160426/008/%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%AD%B8%E8%AA%9E%E8%A8%80%20%E6%8B%89%E8%BF%91%E8%A6%AA%E5%AD%90%E9%97%9C%E4%BF%82/214318
幼兒學語言 拉近親子關係
26/04/2016
【晴報專訊】不少父母都希望子女從幼兒開始，建立良好的中、英語文基礎。有專家認為，幼兒應先大量學習詞彙，因為懂得生字愈多，愈容易理解文法，就不怕學不好語言。父母宜每天伴讀30分鐘，繪聲繪影地投入說書，令子女容易愛上閱讀外，亦能建立親密的親子關係。
兩歲的Marshal在媽媽的身上爬來爬去，對陌生人不會驚慌，安全感十足。媽媽王太說兒子發脾氣時，只要聽到她說話，便能安靜下來，又會主動拿起圖書讓她說故事，投入細聽。Marshal的安靜和投入，正是香港教育學院幼兒教育學系助理教授黃國成博士所說的「安全感」，這種安全感能夠從重複說故事中建立的。
樂於重複閱讀
他與牛津大學出版社合作進行的調查指出，六成的受訪新手家長表示不知道幼兒喜歡家長多次重複說同一本故事書。重複說同一故事，幼兒不但能夠熟悉內容，而且感到無比的安全。黃博士認為，幼兒一歲時，家長宜每天閱讀一本曾聽過的舊書、一本新書；至三歲以上時，則每天閱讀兩本舊書、一本新書，中英文各佔一半，「每本書起碼重複四次，幼兒感到熟悉能夠掌握，便能夠建立安全感。」
調查亦顯示，79％的家長都會以中英雙語的方式與幼兒溝通，希望他們能夠從小掌握好語言的發音及應用。黃博士認為，幼兒的發音及文法的建立，並不最受家長影響，而是受朋輩影響最大。雖然只是一兩歲，但幼兒之間的語音會互相影響，「即使家長是英式英語口音，但若幼兒接觸美式動畫Peggy Pig《小豬小豬》，會漸漸學會美式口音。」他認為孩子要學好語言，首先要大量聽故事，增加詞彙量。例如，故事書中說猴子吃香蕉，可以拿起一條真實的香蕉給幼兒觸摸，讓幼兒聽到「香蕉」這個生字之餘，能觸摸它、吃它，以加深印象。
先大量學生字
因此，家長宜把故事中所學到的生字多作生活上的聯繫，還可以中英對譯，鞏固幼兒對生字的認識，如學習「蘋果」二字，除了給予一個真實的蘋果接觸外，並說明英文叫作「Apple」，重複多了幼兒便把中英字都能學懂了，不會混淆。黃博士說，一旦生字庫多，幼兒便能很容易理解當中的文法，父母若能在家中就同一物件同時說中文及英文生字對照，孩子的詞彙便豐富得多，中英混雜的機會就能減少。
每天30分鐘 從繪本開始
究竟閱讀甚麼書才好？黃博士認為，幼兒未懂文字前，閱讀繪本最好。繪本是以圖畫為主的故事書，利用豐富的插圖吸引幼兒的注意力，啟發想像力。他建議家長每天至少用30分鐘與孩子一起閱讀繪本，「說故事時要像做話劇一樣繪聲繪影，吸引興趣。孩子不感興趣時，父母只要拿起書本來看，他們最終都會好奇地跟着看。」父母投入的話，孩子便對書本產生好奇。
家長伴讀的方法
1.一歲時，家長每天伴讀一本中文繪本、一本英文繪本。每天說三至四頁。
2.三歲時，每天伴讀兩本繪本：一本曾閱讀過的「舊書」、一本新書。
3.三歲以上，每天伴讀三本繪本、兩本舊書、一本新書。配搭可以是兩英一中，或兩中一英。
4.舊書重複至少四次，依幼兒喜好增加次數。
撰文：馮淑嫻([email protected])
攝影：林良明
編輯：劉淑雲
設計：梁政敏
作者: rainrain613 時間: 16-4-26 10:54 標題: 引用：Quote:小時了了+發表於+16-2-3+14:42+http:
原帖由 little_yolky 於 16-02-03 發表
所以我跨晒區, 學校4測2考都要去讀, 因為功課少。
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