教育王國

標題: 〈功課奴隸〉引發共鳴　專家：日做個半鐘頂籠（余諫之） [打印本頁]

作者: elbar 時間: 15-6-24 11:16 標題: 〈功課奴隸〉引發共鳴　專家：日做個半鐘頂籠（余諫之）

【明報專訊】早前港台節目《鏗鏘集》一集〈功課奴隸〉，講述小學生如何每日花兩三小時做功課，在旁「監督」的母親同樣飽受壓力，節目在家長間引發不少迴響，紛紛慨嘆要跟隨教育制度逼迫孩子。教育學院課程與教學學系副系主任許景輝稱，小學生每日花1.5小時做功課已是「好頂籠」，學校應反思是否要如此依賴功課去評估學生表現。許說，將評估過程融入課堂教學，學生才有望不再做「奴隸」。

〈功課奴隸〉片中，有小學生說做功課從未快樂過，又有學生放學後要跟功課搏鬥，多次懇求母親讓他休息；不少家長看過後，在網上稱看到心痛落淚，有人稱為避過功課壓力，不希望子女讀名校。

教師依賴功課作評估

許景輝說，小學生由起牀上學到下午回家已花上最少10小時，若再花多於1.5小時做功課就相當辛苦。他認為功課多的原因是教師太依賴以功課評估學生能力，但其實課堂教學已應達此目的。他舉例，有小學在小二中文堂教《狐狸和貓》課文，不要求學生背誦課文，而要他們利用「故事地圖」策略，預測當中人物遇到的問題和解決方法、歸納人物性格及作評價，以及分享意見。教師會鼓勵學生討論「你認為狐狸這樣做對嗎？為什麼？」，讓他們做角色扮演、寫故事結局等，這些都有助評估學生表現；教師再提供回饋，提供改善建議等。

倡推學習導向評估

許說，若學生上課只聽書，沒機會實踐所學，但回家後父母要教孩子做功課，雙方壓力都會大。相反，學童在校參與「學習導向評估」（Learning Oriented Assessment）活動後，回家在父母協助下再做類似活動，就容易鞏固所學。

談到「學習導向評估」活動，不少教師都慨嘆課程多、「教唔切」，難抽時間落實。許說這要靠小班教學配合，學校亦要「睇餸食飯」，「是否個個星期都要默書？知道英文生字大概的拼音和意思便可，學生之後會自行修正串法」。他說，艱深功課無助培養叻學生，深層學習應是由學生反思自己對課題有多少掌握、主動閱讀課外書增值；師長也應記住，成績好並非教育唯一目標，還要培養孩子的責任感和同理心，令他們活得快樂。

余諫之

作者: Cheeselover 時間: 15-6-25 06:50 標題: 回覆：〈功課奴隸〉引發共鳴　專家：日做個半鐘頂籠（余諫之）

我相信沒有家長喜歡小朋友每天花大間時間做功課，苦；家長工作回家檢查，修改，更苦。我曾經問一高小朋友功課多少，他說一般四，五份，不過多上修改昨日的功課，可能再多兩，三份，所以每天都花三，四小時完成家課，我再問，既然父母巳檢查了功課，何解仍然出錯？他報以一笑，我也得不到答案。但我又發現，同樣一堆功課，有些小朋友要多花一倍時間完成，何解？

作者: Jane1983 時間: 15-6-25 09:42

小學全日制後，學生返到屋企都成4點，如果仲一堆功課，大量默書測考，甘實在係辛苦。仲有一體一藝，要花吾少時間……有小朋友係頂得住的，但頂吾住的，就好惨了

作者: Cheeselover 時間: 15-6-26 06:35 標題: 引用：小學全日制後，學生返到屋企都成4點，如果

原帖由 Jane1983 於 15-06-25 發表
小學全日制後，學生返到屋企都成4點，如果仲一堆功課，大量默書測考，甘實在係辛苦。仲有一體一藝，要花吾 ...

真不知道是誰之過？全日制本是讓孩子多些時間輕鬆學習，結果弄巧反拙。我贊成全日制，但對課程的安排則頗多微言。

作者: Yanamami 時間: 15-6-26 08:03

本帖最後由 Yanamami 於 15-6-26 08:04 編輯

Cheeselover 發表於 15-6-25 06:50
我相信沒有家長喜歡小朋友每天花大間時間做功課，苦；家長工作回家檢查，修改，更苦。我曾經問一高小朋友功 ...

阿女快升P6啦，都唔洗做禁耐~晩晚追武則天

我亦从無檢查功課。

作者: ANChan59 時間: 15-6-26 09:35 標題: 引用：Quote:原帖由+Jane1983+於+15-06-25+發表小

原帖由 Cheeselover 於 15-06-26 發表
真不知道是誰之過？全日制本是讓孩子多些時間輕鬆學習，結果弄巧反拙。我贊成全日制，但對課程的安排則頗多 ...

我不會同你爭，我較喜歡半日制！

作者: anixon 時間: 15-6-26 10:50

半個鐘就做完功課，係就好啦

作者: sllam2013 時間: 15-6-26 12:23

提示: 作者被禁止或刪除內容自動屏蔽

作者: 劉東東 時間: 15-6-26 12:23

提示: 作者被禁止或刪除內容自動屏蔽

歡迎光臨教育王國 (/)