教育王國

標題: 學習中史。古今並重（葉蔭榮） [打印本頁]

作者: elbar 時間: 15-4-24 11:59 標題: 學習中史。古今並重（葉蔭榮）

教育局首席助理秘書長(課程發展) 葉蔭榮

越早推行 越多學生受惠

　　修訂初中中國歷史科課程（短期方案）諮詢會已於本月17日舉行，各持分者可於諮詢期（至5月18日）內提出意見。短期方案屬微調方案：即在不改動現行的課程內容及沿用教科書的大前提下，調節各級教學課時安排，確保學生能整全地認識自己國家的歷史與發展歷程。方案簡單易行，能立刻照顧學生的需要：

1.　教師的責任，學生的學習：為初中學生提供整全的中國歷史教育是本科的目標，也是每位中國歷史教師的使命；

2.　銜接高中課程：微調方案以「古今並重」為原則，希望幫助教師完成整個初中的近現代史教學，調節古代史及近現代史的課時，配合高中中國歷史課程，有利學生銜接高中；

3.　 提升學習興趣，吸引學生選修中國歷史科：古代史提供中華文化的素養，近現代史則與學生較切身，學生有機會親身接觸相關的人或事，兩者皆可提升學生研習興趣，吸引他們於高中修讀中國歷史。而且近現代史教學資源豐富，教師可以靈活運用，進一步提升課堂學習氣氛。

彈性規劃　優化教育
　　
　　短期方案的教學編排乃建基於2002年編訂的《個人、社會及人文教育學習領域課程指引（中一至中三）》，當中建議中國歷史的課時不少於該領域的四分之一，並因應學校專業安排，讓中國歷史科教師團隊能適切地為學生提供學習機會，獲得「古今並重」的中國歷史教育。

　　學校可因應校情選擇於2015年或2016年落實推行短期方案。至於實際教學進度安排，除可參考諮詢文件提供的兩個範例及個別已進行調節的學校經驗外，教師也可按校情、學生的興趣與需要而作出規劃。越早在中一級實行短期方案，學校可於整個初中級調動課題的空間就越大。

支援與檢視

　　教育局認同優質的中國歷史教育，必須為教師、科組、學生加強支援服務，例如：

邀請教師分享不同中史課題的編排、學與教策略等經驗及成果；協助教師建立學習社群；
安排為校情需要而設的校本支援服務；
舉辦多元化學生活動及運用其他資源（例如優質教育基金）等。

　　
　　與此同時，教育局亦會透過質素保證視學、課程發展訪校等渠道，定期檢視學校在課程落實方面的進程，作出建議，以更進一步優化本科的學與教。

專業討論　提出意見

　　初中中國歷史課程綱要自1997年頒行至今，已沿用近二十載，必須進行檢視及更新，為整個課程重新注入生命力。課程發展議會決定先以短、中期兩個階段來更新課程。專責委員會及轄下的工作小組自二○一四年中至今，已召開了多次會議討論初中中國歷史的課程，現階段先推行短期方案。我們將繼續透過廣泛諮詢，收集持分者意見，持續優化中國歷史科的課程與教學。

作者: Cheeselover 時間: 15-4-25 07:22 標題: 回覆：學習中史。古今並重（葉蔭榮）

其實什麼時候發生的才算是歷史？上一代還算吧，這一代我們都看到，算不上歷史吧，那是算是回憶。當一件事完結，大部份資料實証，獲普遍人認同，才算是吧。

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