教育王國

標題: 推動史科何須閃縮（齊秀峰） [打印本頁]

作者: elbar 時間: 14-12-19 09:04 標題: 推動史科何須閃縮（齊秀峰）

本帖最後由 elbar 於 14-12-19 14:15 編輯

　　近期社會有聲音要求恢復初中中國歷史科獨立必修。不過，有指教育局經過研究後，計畫把初中的中史及世界歷史合併為獨立科目「歷史與文化」，再加入香港史。有關構思會以中史為綱，世史為輔，想法曝光即為引起廣泛關注。

教界早有醞釀

　　近期不少人認為香港民族意識薄弱，與中史科不是必修科有關，在中學階段曾修讀中史的學生逐年減少。因此，當兩史合併消息一出，立即有不少議論。據聞，教育界對重新重視歷史科，教育界討論了相當長時間，過去一直有教育界人士爭取把中史列為必修，這種想法不單普遍，而且聲音日響。

　　有人認為，中西史合併為一科，在教學上有好處，同時難度不少。從好處看因為各國互相影響，世界歷史環環緊扣，尤其是近代歷史最為明顯。例如為何英國會出現殖民地主義，對當時的滿清政府步步進逼，最終導致割讓香港成為英國殖民地。其實是因為當時東印度公司在印度殖民地虧蝕連連，英國希望在中國獲取利益，以填埔損失。把中史和世科合併可讓學生在學習時有全局觀去分析，建立世界視野和全面的史觀，避免課程割裂。

合併有好有難

　　然而，兩史合併存在技術問題很多，例如合併後的教學語言問題。中史以中文授課，一旦兩史合併，傳統英中學生是否改用英文學習中史，還是把新科目劃一以中文教學？至於師資方面亦成教育界的關注所在，現時的師資能否配合新科目，未來應由中史老師還是世界老師負責等，這些均為值得關注和討論的教育問題。

　　有些人會從政治角度去看兩史合併，未有細節已視作陰謀論；又或因為技術因素、教學安排等問題而有所憂慮。可惜教育政策近年屢次變成政治議題，通識、國民教育及中史科等無不成為深層次矛盾，相當敏感。教育局做又難，不做更難，非常頭痛。若然協調及宣傳方面稍有不慎，隨時變成政治炸彈。

穩佔道德高地

　　其實涉及教育議題的議題，最重要一點是有關政策是否對下一代有所益。現時中史和世史合併的說法只是剛提出，相信要實行還須經過相當長時間的討論及調整，才能達成共識。至於如何落實及推行，還有相當大的彈性可以調節。未來就要看教育局高層的能力，如何推動及宣傳。

　　唐太宗有言，以銅為鑑，可以正衣冠；以史為鑑，可以知興替。能夠認識歷史，對做人處世甚有裨益，無論以何種形式，增加認識歷史是應有之義，推動相關政策可以站在道德高地。有高官若對承擔的責任左閃右避，顧右在而言他，是否應該即打三十大板呢？

作者: elbar 時間: 14-12-19 09:15

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初中中國歷史科改革正面睇

報載「教育局經過一年多的研究，將計畫在初中推行中西史整合課程，把中史與歷史科整合為獨立科目『歷史與文化』，並加入香港本地史，每周課時亦由兩節倍增至四節，最快明年七月進行諮詢」，教育局澄清如下：

1. 課程發展議會並沒有計畫於明年推出中世史整合課程。

2. 教育局要求在不同類型中學就讀的初中生，均須學習中國歷史及中華文化，中國歷史科將會繼續成為初中及高中的獨立科目，此項政策不會改變。

3. 教育改革推展以來，一些中學嘗試以不同的課程模式組織中國歷史的元素和內容，例如開設歷史與文化科（按時序將世史課題編排在中史課程之內），這些校本課程對優化中國歷史教育甚有貢獻。本局認為應該容讓這些課程模式一併發展，不應強制取締。

4. 所有中學在初中不論用甚麼模式教授中國歷史，亦必須提供平均每周約兩教節教授有關內容。

5. 為了提升學生對中史科的興趣，課程發展議會已於今年五月成立專責委員會，檢視初中的中國歷史及歷史科的課程，期望能於明年中提出短、中、長期的改革方案。

二零一四年十二月十八日

作者: goodenough 時間: 14-12-20 01:06

初中的歷史和中史科都是給一個好籠統的概念給同學，由朝代興衰到更替，內容以朝代間的制度為主，因為制度的設立和推行都足以影響國家的富強衰敗。從來初中歷史都是不重視朝代的經濟發展，或只以輕輕帶過，著墨不多，要較詳盡深入探討經濟層面的，在高中的歷史科才會。此皆因中國自古以來都是以農立國，自給自足為主，絕少因為經濟而致亡國。相反制度的不足、君主的無能才會禍國殃民。

如果刻意將經濟發展放在中國歷史科內，用經濟掩蓋腐爛的政治制度，用發展淡化領袖的無能，這個可能就是中學歷史科的未來走向！就看你放膽到幾時！

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