教育王國
標題: 外籍英師量少效低田二少質問「吳得掂」 [打印本頁]
作者: elbar 時間: 14-12-10 15:32 標題: 外籍英師量少效低田二少質問「吳得掂」
本帖最後由 elbar 於 14-12-11 17:08 編輯
田北辰建議所有小一英文堂都由英語為母語教師任教。
話說政府喺十年前開始推行「以英語為母語的英語教師計劃」，為每間合資格小學聘請一名以英語為母語嘅英文老師，希望可以為學生哥提供英語語境。曾任語文教育及研究常務委員會主席嘅立法會議員「田二少」田北辰就話，計劃實行以嚟學生英文水平未有顯著提升，質疑計劃成效低，仲問教育局局長「吳得掂」吳克儉唔肯增聘母語為英語嘅教師，究竟係冇錢定有錢唔肯用？
田二少話根據《全港性系統評估報告》，過去十年間，小三學生嘅英語達標率只上升咗四點四個百分點，而小六學生就只係上升一點九個百分點，質問吳得掂點解一間學校只係請一位英語母語教師咁少，佢仲建議所有小一英文堂都由英語為母語嘅教師任教。
吳得掂就死撐話，學生英語水平達標率唔係評估有關計劃嘅唯一因素，又話唔增聘英語為母語教師，唔係因為錢嘅問題，而係教育生態問題喎。
作者: elbar 時間: 14-12-11 17:09
立法會四題：在小學推行以英語為母語的英語教師計劃
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以下為今日（十二月十日）在立法會會議上田北辰議員的提問及教育局局長吳克儉的答覆：
問題：
教育局自二○○二／○三學年起推行「以英語為母語的英語教師計劃」（母語英語教師計劃），為每所合資格小學提供一名母語英語教師。該計劃的目標之一是為學生學習英語提供真實的英語環境。然而，教育局局長在本會教育事務委員會上月的會議上表示，母語英語教師的主要職責並非到課室授課，而是作為資源教師，為本地英語教師提供支援及交流機會。就此，政府可否告知本會：
（一）鑑於《全港性系統評估報告》顯示，小三學生的英語達到相應基本能力水平的比率（達標率），在過去十年間僅上升4.4個百分點，而小六學生在相若期間的達標率亦僅上升1.9個百分點，當局有否評估母語英語教師計劃對提升學生的基本英語能力的效用，以及該效用是否已由有關的達標率反映；若已反映，達標率增長輕微是否顯示母語英語教師計劃成效不彰；若不是成效不彰，理據為何；
（二）有否評估在一間學校只得一名母語英語教師，而且該教師的主要職責為擔當資源教師的情況下，母語英語教師計劃能否為學生提供真實和全面的學習英語環境；若評估結果為能夠，理據為何；若評估結果為否，當局有否具體計劃，增加每間小學的母語英語教師，並規定所有小學一年級英語課堂須由母語英語教師單獨任教，為學生提供全面的學習英語環境；若有計劃，時間表為何；及
（三）是否知悉，過去五年，每年分別有多少名母語英語教師約滿及提前離職，以及他們離職的原因為何？
答覆：
主席：
就田議員的三個問題，現回覆如下：
（一）在評估小學「母語英語教師」計劃的效能方面，教育局曾委託墨爾本大學在二○○四至二○○六年間進行一項為期三年的全港性縱向評估研究。該報告指出，「母語英語教師」一般較多參與小一及小二年級的教學工作，而研究期間進行的語文能力評估結果反映，小一及小二年級學生的的學習進展尤其有所提升。
另外，教育局在二○一三／一四學年就小學「母語英語教師」計劃進行了全港性問卷調查，收集本地公營小學對計劃的意見；所得的數據顯示，接近九成的學校認為在「母語英語教師」與本地英文科教師進行協作教學的課堂中，學生有更多機會接觸英語及發展他們的英語能力。
我們期望學生表現能不斷進步，同時亦需肯定不同持分者的努力，包括學校領導層、教師、家長，以及學生。「母語英語教師」計劃的推行不會是唯一影響學生在「全港性系統評估」表現的因素。我們會繼續在不同方面努力，包括完善課程設計、優化學習環境、推廣有效教學策略、加強保底工作、以及發展教師專業學習群組等，繼續不斷提升學生學習英語的興趣和效能。
（二）我必須指出，「母語英語教師」首要的角色是資源教師，直接教授學生是在課堂教學過程中與本地英文科教師專業交流的重要一環。我們期望「母語英語教師」透過與本地英文科教師協作，共同發展及落實校本課程，當中主要工作包括與本地英文科教師進行協作教學，以提供真實而互動的語境及加強照顧學生的不同學習需要，並透過規劃及組織英文科聯課活動，例如話劇、故事演講、辯論等，為學生提供豐富的英語環境，引發及提升學生學習英語的興趣。為配合計劃目標，「母語英語教師」的工作亦包括支援本地英文科教師的專業發展，透過協作，發展創新的教學法，並設計多元的教學材料及活動，落實校本英語課程。
由墨爾本大學進行的全港性縱向評估研究指出，上述的專業交流及協作是小學「母語英語教師」計劃成效的關鍵。根據計劃評估報告指出，此計劃除能讓學生在課堂內外更多接觸英語，亦為本地英文科教師提供適切的語境，讓他們更有效地運用英語作日常交流和協作，從而促進他們的專業發展。
教育局於現階段未有計劃為每所小學增加「母語英語教師」的數目；在語文教育及研究常務委員會亦已初步討論相關的議題，並建議進一步研究如何善用現有資源。本局亦已委托專家學者在本學年下旬展開新一輪的評估研究，並會參考研究結果和建議，從而擬定計劃的發展路向。
有關教學工作調配方面，如學校只委派「母語英語教師」單獨任教所有小一的英語課堂，他們與本地英文科教師協作的機會將大幅減少。根據教育局於二○一三／一四學年進行的全港性問卷調查，只有一間小學表示贊同讓「母語英語教師」只任教小一級別，而大部分回應的學校均認為「母語英語教師」應任教不同級別，尤其在第一學習階段。倘「母語英語教師」只任教小一級別，將影響他們對本地英語課程發展的認識，亦不利於其他協作及專業發展活動等工作。
除落實「母語英語教師」計劃外，教育局亦透過多項支援措施及資源，如課程領導及教師專業發展培訓課程、校本支援服務、提供教學資源，以及運用語文基金撥款，成立語文教學顧問專責小組，建立地區網絡支援，以促進教學效能。
（三）在過去五個學年（即二○○九／一○至二○一三／一四），約滿離職的小學「母語英語教師」每年的數目約二百多名，提早離職則每年約八至十七名。我要強調，這裡提及約滿離職可能是更新合約，可能是轉往另一所學校任教，並不一定是離開香港，這部分我們只是針對每一份合約一般為期兩年的更新。詳情如下：
小學「母語英語教師」數目
－－－－－－－－－－－－
學年 約滿（註） 提前離職
－－ －－－－－ －－－－
二○○九／一○ ２２７ １０
二○一○／一一 ２５０ １２
二○一一／一二 ２１５ １０
二○一二／一三 ２４３ ８
二○一三／一四 ２１８ １７
註：「母語英語教師」每份合約一般為期兩年。
「母語英語教師」離職的原因屬自願呈報的個人資料。根據本局所取得的資料，他們提前離職的原因很多，包括回國、轉往另一所學校任教、個人健康和家庭因素等私人理由。
完
２０１４年１２月１０日（星期三）
香港時間１５時１５分
作者: shadeslayer 時間: 14-12-11 19:56 標題: 回覆：外籍英師量少效低田二少質問「吳得掂」
教協唔肯過你。
就算肯，那來那麼多 NAT，有那麼多 NAT ，香港那有那麼多國際學校學位？
作者: goodenough 時間: 14-12-11 23:31
跟從來都標榜要母語教學的田二少講英語教學好似並不恰當，浪費時間！孫明揚攪甚麼微調已觸動了田二少的神經，讓他心心不忿，還不找緊今次機會，藉落差的結果對異見者進行反擊嚒！
作者: lamyeelok 時間: 14-12-12 16:08
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作者: KoWY72 時間: 14-12-12 16:41
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作者: goodenough 時間: 14-12-13 01:13
KoWY72 發表於 14-12-12 16:41 
公道啲講，田二少子女接受甚麼教育同他對母語教學的觀點可以是完全分開無任何因果關連。
田二少鼓勵母語 ...
但現在他講的是小學同學的英文水平，如果單是請幾個net老師來教英文就可提高英文水平，咁佢嗰套母語教學豈不是兜了很多冤枉路。所以，究竟他是真心想提高小學的英語水平還是別有用心講反話，借啲意向吳克儉發下老皮。
真係咁容易請多兩個NET就可解決英語水平的問題？就算真係可以升高少少，但到了中學未又係去嗰D中中，呀！唔係，已經微調左了，變成不中不英的學校！到時阿田生先至摷返佢嗰套母語教學出來，唔知到時嘅教育局長頂唔頂得順！
點解香港當時要攪母語教學，若以banding來分，只有band 1同學，大約1/3是適合或有機會揀選英中，田生應該做了很多研究，與其攞全港小學生的數據，不如攞band 1同學的英文水平數據來睇下重好！
作者: torunpoland 時間: 14-12-13 01:52
田二少一手促成的母語教學? 你肯定? 當年他只是語常會主席咋喎！
作者: Cheeselover 時間: 14-12-13 06:27 標題: 回覆：外籍英師量少效低田二少質問「吳得掂」
嗱，這個最好例子，田少年少在港讀書時應該有讀中國歷史而沒有通識，所以缺乏分析能力和思考判別；最可憐是讀過歷史都知道晚清的洋務運動，為何失敗，買幾艘船，送幾個學生到國外就富強起來嗎？今日請幾個NAT回來，英文就昇華嗎？天真！
作者: Yanamami 時間: 14-12-13 07:12
本帖最後由 Yanamami 於 14-12-13 07:18 編輯
唔知係咪要參考下星加坡点教？老实講，成日話d小学英文教快一年，其实教署定果个課程標準太低太淺就真，唔符合社会需要｡唔係NET既问題，係要提高英語教師水平就真｡我幻想紧，如果全部由幼稚園开始就英普，学到中学畢業都恐怕有d渣拿啩？
作者: Alisonlai2 時間: 14-12-13 12:04
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作者: KoWY72 時間: 14-12-13 16:19
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作者: shadeslayer 時間: 14-12-13 17:10 標題: 引用：+本帖最後由+Yanamami+於+14-12-13+07:18+
原帖由 Yanamami 於 14-12-13 發表
本帖最後由 Yanamami 於 14-12-13 07:18 編輯
唔知係咪要參考下星加坡点教？老实講，成日話d小学英文教 ...
作者: goodenough 時間: 14-12-14 00:12
KoWY72 發表於 14-12-13 16:19
首先，田二少並沒有這本事一手促成母語教學政策，而只是作為建制派一員而為政策䕶航，也或許是他本身認同那 ...
最後統籌局可藉著教改的因利乘便，將一刀切的母語教學廢除，保留了部份中學仍以英書英教的方法授課。這制度一路沿用至2012。孫名揚當上教局局長後，正式開始微調教學語言，結束了已運行13年將英中和中中水河漢界的制度！
當時被委任為語常會主席的就是田二少！若不是程介明和阿松等人的堅持，英中早已沒有了，今天香港的英文水平可能還要比中國大陸差上不知多少，甚至比日本還要更差！還要NET來做甚麼，真的有用？還記得迦密中學的慘烈嗎？上面有家長提到洋務運動，睇到真的好驚，但又唔覺得陌生！
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