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標題: 生活社科教材涉政治敏感答題 [打印本頁]

作者: JWKun 時間: 14-10-3 07:26 標題: 生活社科教材涉政治敏感答題

生活社科教材涉政治敏感答題
2014-10-03

        (星島日報報道)近日社會就政改議題爭議不休，「佔中行動」未有平息迹象。教育局在這個敏感時刻，向全港中學派發生活與社會科的網上教材，其中「我和香港政府」的核心單元，有教材要求學生回答如果香港實行「一國一制」對生活帶來甚麼轉變，把「中國共產黨將成為香港的執政黨」列為建議答案。有教師相信教材未必與政改爭議有關，但認為在近期社會氣氛下推出官方教材，做法令當局尷尬。


        教育局在九月中上載最新的初中生活與社會科教材及教學資源示例，合共二十一個單元，由當局委託香港有效教學協會製作，並上載教育局網站。本報接獲讀者來信，指在介紹一國兩制及政制發展，屬核心單元的「我和香港政府」教材中，有題目考核學生「如果香港實行『一國一制』」，對經濟、政治及社會等生活會有甚麼轉變，教師版列出「香港將會實行由共產黨領導的政治制度，中國共產黨將成為香港的執政黨」、「中央人民政府對香港經濟的規劃將會明顯增強」等建議答案。


        教材亦有題目要求學生分析中央會否「完全控制」特區政府活動，又引用政制發展專責小組的報告，提到政制發展須兼顧社會各階層利益、有利於資本主義經濟發展、循序漸進及適合本港實際情況的四項原則，要學生思考在決定行政長官及立法會的產生辦法時，除了上述四項原則外，「還有沒有其他考慮因素」。


        雖然教師版本列明「合理或相關答案均可」，但讀者認為有關內容令人聯想到國務院重申中央對港擁有「全面管治權」的白皮書，與人大常委會提到特首普選須考慮國家安全及領土完整的決定。


        任教該科的通識教育教師聯會主席許承恩相信，教材與近期政改爭議未必有直接關連，但認為當局選擇近日發表教材，敏感度不足，「為何逼學生去想『一國一制』的香港，這種『What if』（假定推測）的問題應該避免，挑起情緒之餘，教材又是當局委託製作，是否暗示中央政府有此想法？無疑令當局尷尬。」


        宣道會陳朱素華紀念中學生社科科主任鄺永燊亦認為，建議答案反映撰題者沒有充分考慮學生的作答傾向，「一般學生答題會比較微觀，提到『一國一制』對經濟生活影響，僅能答香港可能用人民幣之類的答案，而非社會主義與資本主義的分別。」


        兩人均認為教材不算偏頗，題目對初中學生過於艱深，鄺永燊更認為部分題目過於空泛，「老師不看答案，都不知題目想考核甚麼，尤其是政制了解不深的學生，真的只能『答住先』。」

作者: JWKun 時間: 14-10-3 07:27 標題: 回覆：JWKun 的帖子

初中生討論政改　毋須太深入
2014-10-03

        (星島日報報道)推行三個學年的生活與社會科，被視為高中通識教育科的入門課程。有中學教師認為該科以教授學生掌握客觀資料為主，分析與評價則留待高中通識科處理，故討論本港政改議題，毋須過於深入，但隨着政改爭議不斷發展，教師可通過課堂討論，引導學生分析通過或否決政改方案帶來哪些影響。


        生社科課題涉及本港、國家與全球層面的經濟活動及社會政治體系，包括特首及立法會普選的政改議題。


        近日政改爭議不斷升溫，宣道會陳朱素華紀念中學生社科科主任鄺永燊認為，要引導學生了解政改議題不易，「教師可隨時事發展更新內容，例如政改五部曲現在進入第二步，同學即使未必認同，也要知道人大常委會做了甚麼決甚定，不然又從何反對呢？」他指課堂討論可帶領學生分析人大常委會決定下，政改是否還有討論空間，以及政府在下部曲提出的政改方案，被通過或否決帶來哪些影響。


        通識教育教師聯會主席許承恩則認為，初中生在生社科只須熟悉較具體的基本概念，「例如認識一國兩制是甚麼，但去到怎樣實踐與普選等未免太深」。他認為學生分辨行政與立法機關功能、政黨與功能組別等概念已經足夠，「到高中階段會更深入討論這些課題，學生不用太心急認識或表態。」

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