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標題: 讀寫障礙 - 特徵是? [打印本頁]

作者: Kp_1609 時間: 14-5-26 13:55 標題: 讀寫障礙 - 特徵是?

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作者: Kp_1609 時間: 14-5-26 14:01

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作者: Kp_1609 時間: 14-5-26 14:03

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作者: mademoiselle 時間: 14-5-27 12:51 標題: 回覆：讀寫障礙 - 特徵是

***只供參考***

http://www.rehabguide.hk/knowledge_ss.php?id=11

如果你覺得有呢方面問題, 你可以:
(1) 同老師&校長傾吓, 等佢哋喺學校可以多啲觀察
(2) 打去母嬰健康院約見姑娘或醫生
(3) 去兒科醫生度請教吓
(4) 去有得做評估嘅機構去做吓評估, 不過通常接受小一以上學童

呢度只係分享經驗多, 唔係專業資詢, 希望你多多見諒!

作者: hazelnuttty 時間: 14-5-27 16:44

Kp_1609 發表於 14-5-26 14:03
可比啲意見嗎? 感謝!

讀寫障礙的定義是智能正常，讀寫能力卻配合不到智能水平，五歲小朋友的智力尚在發展階段，故未能亦不應於這時候接受智能測驗，所以現階段未能肯定你小朋友是否有讀寫障礙。香港的小朋友通常最快要到小學一年級下學期才會接受正式的讀寫能力測試，有需要的家長可盡早與老師說明情況方便之後的跟進。
話雖如此，其實不少有讀寫障礙的小朋友在學前階段已有跡可尋，語言方面包括喜歡聽故事多於自己看故事、未能自行組合詞語、認字困難（包含中文字及英文字母等）、未能記著常見的物件名稱、語音能力弱（未能辨識押韻字）、辨認外形相似的字出現困難、寫字經常寫出方格外等；非語言方面，未能跟隨音樂拍出節奏、不能專心、行為較為「論盡」、常踫跌物件、學習穿著衣物（如：扣鈕）有困難等等，建議樓主多留意孩子是否都有這些語言及非語言的特徵。

不過按樓主描述，若小朋友的中文學習情況理想，那麼與一般讀寫障礙的情況並不不符，因讀寫障礙並不針對某一種語言，而會影響患者學習的所有語言。而且，小朋友可掌握A-Z的單音，暫時審慎樂觀，建議樓主多教小朋友拼音，讓她不要死記英文字的讀音，而是按照拼音規律拼出讀音，多做語音意識的訓練，例：/p/ + /a/ = pa /t/ + /a/ = ta /k/ + /a/ = /ka/，俾啲心機做練習，好快就有進步架啦！

作者: Kp_1609 時間: 14-5-27 22:08 標題: 引用：***只供參考*** http://www.rehabguide.hk

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作者: Kp_1609 時間: 14-5-27 22:19 標題: 引用：Quote:Kp_1609+發表於+14-5-26+14:03+可比

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